初中历史东晋的兴亡试题

问答题：
一个社会的进步很大程度上取决于制度的创新。据此回答下列问题：
（1）我国原始社会时期一项重要的民主制度是什么？
（2）西周为巩固统治实行什么样的政治制度？
（3）我国在哪一时期建立起封建制度？
（4）秦朝为了加强统治，在地方上推行什么制度？
（5）综合以上认识，你认为社会制度变革的决定性因素是什么？

如今，很多人使用键盘书写，手写汉字的能力慢慢下降了。央视科教频道推出了全新节目《中国汉字听写大会》，引发了书写汉字的热潮。我国有文字可考的历史从哪个朝代开始

A．夏朝

B．商朝

C．西周

D．春秋

《左传》曰：“封建亲戚，以藩屏周”这一史料反映西周的社会制度是（ ）

A．禅让制

B．王位世袭制

C．分封制

D．郡县制

小明向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项与史实不符的是？(     )

A．我国历史上第一个王朝的建立者是禹

B．禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制

C．汤起兵灭夏，建立商朝

D．周武王率大军伐纣，灭商建周

俗语：“姜太公钓鱼，愿者上钩”。当年，姜尚等待的贤明君主是（  ）

A．黄帝

B．夏启

C．商汤

D．周文王

填空题
1.北京人和山顶洞人使用_______石器，河姆渡和半坡原始居民使用______石器
2.河姆渡原始居民住着 _______ 式的房子，半坡原始居民住着______ 式的房子
3.夏朝建立与公元前______世纪，西周建立于公元前_____ 世纪
4.商朝的建立者是      ，建都      
5.春秋时期齐桓公任用____为相进行改革，战国时期秦孝公任用____进行变法
6.晋楚之争中，在泌之战打败晋国，跃升为霸主的是        。
7.目前世界上已发现的最大的青铜器是        。
8.秦利用六国之间的矛盾，远交近攻，各个攻破，称为             。六国之间南北联合，共同抗秦，称为           。
9.我国有文字可考的历史是从        开始的。
10.春秋战国时期，在思想领域中出现了__________的局面
11.儒家学派的创始人是-____，战国时期道家学派的代表人物是________

古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。
材料一：“天下为公，选贤任能”
材料二：“禹传子，家天下”
材料三：“封建亲戚，以藩屏周”
材料四：专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度，是指君主掌握国家最高权力，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体。
请回答：
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法? 你知道哪些人是通过这种方式成为部落联盟首领的？（写出两个即可）
（2）与材料一相比，材料二反映出更替首领位置的办法有了什么变化？
（3）材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？实行这一制度的目的是什么？后来这一制度被秦朝以哪种制度所取代？
（4）阅读材料四，专制主义中央集权制度是谁创立的？该制度下全国的军政大全都集中在谁的手里？

同学们来到殷墟，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这文字记录反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况,对研究商朝的历史有重要的价值。”由此判断，这些文字应该是

A．甲骨文

B．小篆

C．隶书

D．行书

阅读下列材料，回答问题：
材料一：封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
（1） 材料一反映了西周的哪一社会制度？
（2） 根据材料一结合所学知识指出统治者实行这一制度的目的是什么？
材料二：“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人”。
——《墨子》
（3）你从材料二中获得了哪些有效历史信息？
（4）结合所学知识回答，这一时期国家统治人民的主要手段有哪些？

西周实行分封制的目的是为了(    )

A．扩充疆域

B．巩固统治

C．分封亲属

D．赏赐功臣

对于暴君的统治，人们往往会发出愤怒的呐喊。《书·汤誓》上就有“时日曷丧，予及汝皆亡！”的记载。该记载中，人们反抗的这位暴君是（   ）

A．夏桀

B．商纣

C．周厉王

D．周幽王

改错题：（题目中两处标下划线的内容，其中一处是错误的，请指出错误之处并加以订正。）
公元前1046年，周族首领周文王在牧野击败商朝军队，商纣王自焚，商朝灭亡。
错误：＿＿＿＿＿＿＿＿＿    订正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

在夏商周社会，区分尊卑等级的主要依据是（  ）

A．血缘亲疏	B．地域关系
C．个人才能	D．战功大小

“父死子继，兄终弟及”，下列制度符合这一特征的是（    ）

A．等级制

B．郡县制

C．禅让制

D．世袭制

“和谐”是人类发展的追求之一。从传说中的黄帝到秦朝灭亡这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。（共16分）
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容。
（1）统治的和谐：原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
（2）人与人的和谐：请依据课本内容，列举这一段时间里出现的一对和谐的君臣。
（3）人与自然的和谐：战国时期修筑的重大水利工程是什么？
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符
（4）统治的不和谐：列举夏商西周时期的一位暴君。
（5）人与人的不和谐： 夏商西周时期，奴隶生前的生活状况是怎样的？
步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策
（6）请你从儒家和法家的立场，分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会？