有效合作首先要（ ）
| A．及时沟通，消除隔阂 | B．承担责任，履行义务 |
| C．合理分工，科学计划 | D．公平公正，合作共享 |
下列关于合作与竞争的关系，说法正确的是
| A．公平是良好合作的前提 |
| B．竞争是现代社会的突出特征 |
| C．在竞争中合作，在合作中竞争，两者相互渗透，相辅相成 |
| D．竞争与合作是相互对立的，两者不能相容 |
在世界知名的大公司中，对员工素质的要求不尽相同，但有一点是相同的，那就是要求员工要具有“团队合作精神”。这是因为
| A．现代社会中竞争更加激烈 |
| B．合作无处不在、无时不有 |
| C．合作是个人事业取得成功的保证 |
| D．合作有助于增强集体的凝聚力和竞争力 |
2014年9月8日，小威廉姆斯在美国网球公开赛女单决赛中击败丹麦选手沃茨尼亚奇，拿到了自己的第18个大满贯冠军。虽然在场上是对手，但这丝毫没有影响小威廉姆斯和沃茨尼亚奇在场下的友谊。当晚，两人就合伙开了私人派对，庆祝取得好成绩。她俩的做法说明了
| A．只要有正当、良好的竞争，就能获得事业的成功 |
| B．竞争对手之间是互相排斥的，沃茨尼亚奇完全没有必要这样做 |
| C．竞争与合作看似矛盾，实质上是相互联系的，竞争能够实现双赢 |
| D．要竞争就不能合作，要合作就不能竞争 |
以下行为能正确体现合作与竞争关系的是
| A．担心对手超越，暗地使用新材料 |
| B．成立帮扶小组，争创优秀集体 |
| C．为提高班级成绩，考试搞小动作 |
| D．因比赛失利，同学间相互埋怨 |
要在竞争中获得“双赢”的理想结果，我们必须（ ）
①树立协作、互助的合作观念
②反对不正当竞争
③彻底击垮竞争对手
④在竞争中合作，在合作中竞争
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
1901～1975年诺贝尔奖获奖者统计表
| 时间 |
获奖人数 |
合作获奖人数 |
合作所占比例 |
| 1901～1925 |
75 |
18 |
24% |
| 1926～1950 |
90 |
36 |
40% |
| 1951～1975 |
144 |
107 |
74% |
上表中的数据变化告诉我们（ ）
A．合作比竞争重要 B．竞争比合作重要
C．合作有助于事业的成功 D．竞争越来越激烈
课堂上，老师组织同学们开展了一个活动：两位同学参与游戏，比赛看谁先把瓶中的饮料喝完，但是只能单手拿饮料，并且手臂不能弯曲。两位同学把自己手里的饮料送到对方嘴巴前，这样两人都把饮料喝完了。老师开展这一活动是为了让同学们懂得（ ）
| A．竞争中存在着相互合作 |
| B．竞争无处不在，无时不有 |
| C．竞争能缩小个体之间的差距 |
| D．良好的合作是事业成功的唯一保障 |
王丽学习一直名列前茅，她经常耐心地为同学讲解习题。有人说她这样会被别人超过，但她认为“帮助别人也是提升自己”。这表明王丽（ ）
| A．太傻了，不懂得竞争的残酷性 |
| B．成绩优秀，别人追不上她 |
| C．能正确处理竞争与合作的关系 |
| D．没有竞争意识，缺乏竞争实力 |
下面是几个同学对竞争的态度，你认为正确的是（ ）
| A．小刚在学习上从不与人讨论，有学习资料也不借给别人 |
| B．陈林跑步非常快，可是在运动会上她觉得下蹲式起跑太不雅观而放弃 |
| C．在学习上王彬经常帮助别人，从不藏私 |
| D．小童非常害怕考试，在期中考试时，他装病躲过了考试 |
在处处讲究竞争的社会，谦让似乎越来越受到人们的质疑。主张谦让的人说：“谦虚、忍让不仅是好修养，更是大智慧。”反对谦让的人说“谦让早就过时了。弱肉强食，竞争就该当仁不让。”下列说法正确的是
| A．谦让是软弱的表现 |
| B．确认是文明社会不可缺少的道德规范 |
| C．谦让就是无原则的退让 |
| D．要竞争就必须否定谦让 |
生活中的大多数竞争并非简单地如同体育比赛一样冠军只有一个，而是“比翼双飞”，甚至是“百花争艳”。这告诉我们（ ）
| A．体育比赛中只有竞争，没有合作 |
| B．双赢是竞争的唯一结果，良好的合作创造竞争中的双赢 |
| C．现代社会中的竞争越来越不激烈了 |
| D．在竞争中大家要相互激励.帮助，取长补短，共同提高 |
目前在很多单位的招聘广告中，都特别强调应聘者要具有团队合作精神。招聘单位之所以看重"团队合作精神"，是因为（ ）
| A． | 只要团队合作就一定会取得事业的成功 |
| B． | 团队精神是取得事业成功的唯一条件 |
| C． | 合作有助于提高集体凝聚力和竞争力 |
| D． | 合作是个人事业取得成功的保证 |
阳阳参加班干部竞选。他应该（ ）
| A． | 对竞争对手保持高度戒备 | B． | 对竞争对手的不良处境幸灾乐祸 |
| C． | 通过有效手段压制竞争对手 | D． | 保持良好的竞争意识，崇尚公平竞争 |
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