阅读回答问题
我们每人每天浪费一滴水，我国14亿人口就会浪费14亿滴水，相当于280吨水，如果每人每天吃10千克水，这些水可供一人吃28000天，也就是70多年。如果每人浪费一粒米，全国每天浪费掉14亿粒米，一粒米大约重0.025克，这十四亿粒米重近80吨，加如一人一天吃0.75千克米，这些米足够一人吃10万多天，也就是约270多年。
文中的数量小至一滴、0.025克，大到280吨、80吨；从一个人浪费一滴水、一粒米，到能吃70多年、270多年……
这些数字使你想到了什么？
你你想对周围的人说些什么？
_________________________ ________________________________________
以前你是怎样做的，看了这段资料，你认为自己从现在起应该怎样做呢？_______________ __________________________________________________
阅读短文，完成练习。
《月光曲》
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（）。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。
按原文填空。
下面不是比喻句的一句是（）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
(1)
(2)
(3)
为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
阅读短文，完成练习。
趵突泉
老舍
千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。
读文，填写下面表格。
| 自然段 |
观察地点 |
所写景物 |
写景物特点的词句 |
顺序 |
| （1） |
西门外桥上 |
溪水 |
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| （2） |
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|
| （3） |
|
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|
读课文第三自然段，填空：作者看到三个大泉不停地冒时想到（ ），这里的（ ）是把泉当作人来写。由眼前景象作者还想到了（ ）的景象，整段既写所见，又写所想所感。
联系上下文，说说下面句子的含义。
假如没有这泉，济南定会失去一半的美。
概括第3自然段的段意。
阅读理解
鳄鱼抓住了小兔，眼泪扑簌簌的掉下来。它对兔子说：“可怜的小兔子，不是我要伤害你，这是上帝安排，命运注定你要成为我的充饥之物，真是无计可施啊。你知道我的心地素来是仁慈的，我真不忍心吃你呀！它一边流着眼泪，一边把兔子放进嘴里，嚼了又嚼，吞进肚里去了。鳄鱼抹了抹嘴巴，钻到河里睡觉去了。
根据短文理解词义。
素来：
无计可施：
根据短文内容填空。鳄鱼抓住兔子后，从鳄鱼表情上看，它（ ），从它的话中可知它（ ）。表面上看鳄鱼是（ ），它真正的想法是（ ），从（ ）可以看出来。
“鳄鱼的眼泪”比喻是什么？这篇短文告诉人们什么道理？
阅读短文，完成练习。
突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻□传来了团长和政委的喊声□□同志们□为了党的事业□为了最后的胜利□冲呀□□英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。在方框里加上标点符号。
划线的句子用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
______________________________________________________ 这段话表现了战士们的什么精神？
______________________________________________________
根据课文内容填空
泸定桥离水面有（）高，是由（）组成的：两边（ ) ，算是( )；底下（ ），（ ），就是（ ）。人走在桥上（ ），就像（ ）似的。现在连（ ）也被敌人抽掉了，只剩下（ ）。向（ ）一看，真叫人（ ），（ ）的河水（ ）一样，从上游的山峡里（ ）下来，（ ）在岩石上，（ ）三米多高的浪花，涛声（ ）。桥（ ）的泸定城背（）着山，西门正（）着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上（ ）工事，（）着天险，（ ）地向红军（ ）：“来吧，看你们飞过来吧！”
阅读短文，完成练习。
《拾穗》是米勒最重要的代表作，这是一幅十分真实的，亲切美丽，而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画。从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意义是有着切身的深刻体验的。
《拾穗》描画了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有三个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。我们虽然看不清这三个农妇的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。三个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速的拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了，袋子里小有收获；扎兰头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。
画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，和米勒对农村生活的特别的挚爱。
（1）这段文字描写的是油画《 》的画面，作者（ ）他是（）国人。
（2）填空。
汗滴禾下土， 春种一粒粟，
（3）劳动十分辛苦，常让人疲惫不堪，请你再写出两个表现劳动辛苦的成语。
（4）这幅画上共有（）名妇女，扎红色头巾的农妇正（ ），另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她（ ）；扎兰头巾的妇女（ ），她显得疲惫不堪，（ ）；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里（ ），正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。
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影子
影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我。
影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
影子变瘦，影子变胖，影子是个魔术师，常常变花样。
影子变短，影子变长，影子是个好伙伴，和我捉迷藏。
请从文中找出四组反义词：（）
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
你能仿照短文的内容，根据影子的不同变化说一段话吗？
影子变__________，___________，影子是个______________，________________。
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小蜡笔
我爱你，五颜六色的小蜡笔，
我用红色画国旗，我用绿色画草地，
我用蓝色花海洋，我用黄色画金鸡，
十二种颜色，画出家乡的美丽！
（1） 用“～～～”画出表示颜色的词语。
（2） 你还想用小蜡笔画什么呢？把它画下来。
按课文内容填空。
（1）本文从（ ）和（ ）两个方面介绍了布达拉宫，充分表现了布达拉宫（ ）的价值。
（2）作者选取（ ）和（ ）两个视角对布达拉宫的建筑外观进行了描写，给人以强烈的震憾。除了建筑外观的描写，作者还从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几个方面对布达拉宫的建筑进行了全面的介绍，使雄伟壮观的布达拉宫跃然纸上。
阅读短文，回答问题
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如果有人问我：你最敬佩的人是谁？我会毫不犹豫地说是那些为四川抗震救灾的各条战线上的英雄。请允许我称他们为英雄。虽然我和他们素不相识，但他们的行为，却感动着我，值得我去敬佩！
5月12日下午2点28分四川发生了8级大地震。得知地震消息后，医务人员、解放军等各条虚线上的英雄，纷纷猛龙过江，冒着强大的余震、山体滑坡、泥石流等危险，以迅雷不及掩耳之势，迅速赶到救灾现场。
他们一到现场，顾不得休息，就马上进入战斗状态——解救受困灾民。他们恨不得把一秒掰成两半来使用。时间就是生命啊！宝贵的生命啊！为了避免灾民受二次伤害，他们用双手刨开废墟，天啊！他们的双手血肉模糊！他们忘了休息，他们忘了吃饭，他们忘了喝水，他们忘了一切！他们只记得：救灾民于水火之中，分秒必争！我的泪水在眼眶里打转，英雄，你们千万别垮下。你们是不会垮下的！
我不会忘记：在一所坍塌的学校废墟里，救援队找到了六名幸存者，他们是六个天真可爱的小学生。解放军叔叔想去营救他们，这时为子快塌了，一名解放军叔叔快速冲向学校，可他却被其他解放军拉住了。因为其他队员知道，他这样做不仅救不了那些可爱的学生，连他自己也要送命的啊！楼塌了！只见他跪在地上苦苦哀求：“让我多救一个孩子，就一个……”
我更不会忘记：一位警察阿姨、一位母亲！一位英雄！她的父母、两岁大的女儿都死在废墟下，但她却表现出异常地冷静，始终没有离开自己的岗位！我知道，她的心在淌血！为了其他人不再承受他一样的痛苦，争分夺秒拯救灾民。看，她从废墟下救了多少个同她女儿相仿年龄的孩子！她把那些孩子当自己的孩子一样。给他们擦洗身子，给在睡梦中惊醒的孩子一丝安慰……
请给文章加上题目。
从文中找到下列词语的反义词、近义词。
反义词：犹豫不决（ ）冲动（ ）
近义词：分秒必争（ ）钦佩（ ）
你都知道哪些描写人物高尚品质的词语，请写下来。
用“———”画出使你感动的句子，并写一写使你感动的理由。
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大自然的语言
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗号”？大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年中人长一圈，这是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们：这儿有过寒冷的冰川……
大自然的语言哪，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
短文介绍了几种大自然的语言，都是什么？
用“~~~~~”画出两个比喻句，并分别说一说把什么比作什么。
我们怎样才能读懂大自然的语言？有文中的词句回答。
仿写句子。
例：大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
阅读短文回答问题。
一宠物店门口的十条警言
（1）在你把我带回家之前，请记住，我的寿命约有十五年，你的离弃，会是我最大的痛苦。
（2）请给我一点时间，让我了解对我的要求是什么。
（3）信赖我，那对我非常重要。
（4）请别对我生气太久，也别把我关起来当作是惩罚，你有你的工作，你的娱乐，你的朋友，但你是我的惟一。
（5）请偶尔对我说说话，纵使我不懂说的内容，但我知道，那是你的声音在陪伴我。
（6）你要知道你无论如何待我，我将永远不会忘记。
（7）当你打我时请记住，我其实拥有可以咬碎你手骨的尖锐牙齿，我只是选择不咬。
（8）当你责骂我的不合作、固执或懒惰之前，请你想想，是否有什么正困扰着我，或许我没有获得应有的食物，我已经很久没有在你的身边撒娇，又或许我的身体已经太弱太老。
（9）在我年老时请好好照顾我，因为你也是会变老的。
（10）当我要挨过最辛苦的历程时，请千万不要说：“我不忍心看它或者让我不在场时再发生。”只要你和我在一起，所有的事情都会变得简单而容易接受，请你永远不要忘记，我爱你！
给划横线的词换个词，使意思不变，再比比用哪个更好。
a) 你的离弃，会是我最大的痛苦。（ ）（ ）
b) 信赖我，那对我非常重要。（ ）（ ）
c) 我其实拥有可以咬碎你手骨的尖锐牙齿。（ ）
d) 当你责骂我的不合作、固执或懒惰之前。（ ）（ ）
比一比，再组词。
懒（ ）历（ ）故（ ）扰（ ）受（ ）
赖（ ）厉（ ）固（ ）忧（ ）收（ ）
读完短文，你想对小动物说些什么呢？
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病床上的作家
《灰尘的旅行》是小学语文课本中的一篇课文。它的作者是现代著名微生物学家、科普作家高士其爷爷。高士其爷爷是在全身瘫痪的情况下（从 重）事写作的。
高士其爷爷生于1905年，年（青 轻）时去美国留学，（功 攻）读细菌学，在一次实验中染上（脑 恼）炎病毒。病情逐（渐 惭）恶化，致使他全身瘫痪了，头向左歪，语言不清，两眼发直，四肢不能动，连饮食都很困难。
但是他（完 玩 顽）强地活着，几十年来，为我们少年儿童写下了一百多万字的作品，如《我们的植物妈妈》、《太阳的工作》、《时间伯伯》……写（做 作）时，他先是吃力地口述，请别人（记 纪 计）录。由于他说话不清，别人很难听明白，他就要重复好几遍。半天下来，往往只记下一二百字，而他却已累得满头大汗。（既 即）使这样，他仍然顽强地（坚 竖）持着，《灰尘的旅行》也是在这样的情况下写出来的。
1988年，敬爱的高士其爷爷永远离开了我们。
阅读短文，选择括号中正确的字，用横线画出。
联系上下文，理解词语的意思。
顽强：
满头大汗：
用“﹏﹏”画出短文中具体描写高士其爷爷写作困难的句子。
用“ ”画出短文中具体描写高士其爷爷病情严重的句子。
我们应该学习高士其爷爷那些地方？
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高尚的心
开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
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用自己的话概括地说说这篇文章讲了一件什么事？
读一读文章中画“ ”的句子，工人和工程师都没有说话，你觉得他们各自在想些什么？
工程师：
工人们：
读一读文章的最后一段，想一想：“笔直的公路上，只有一个地方弯曲呈马蹄形”这句话告诉了我们：
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文章的题目是“高尚的心”，读了文章，你觉得文章中谁的心灵是高尚的？为什么？
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