判断下列句子是疑问句，还是反问句。
（1）祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”（ ）
（2）我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” （ ）
判断下面句子的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)大风把小树刮得东倒西歪。 ( )
(2)小树被大风刮得东倒西歪。 ( )
(3)大风刮得小树东倒西歪。 ( )
(4)小树把大风刮得东倒西歪。 ( )
(5)我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平。 ( )
在下面正确的说法后面括号里打“√”。
(1)北京是中国的首都。 ( )
(2)台湾是我国领土的一部分。 ( )
(3)“惊奇”和“好奇”的意思一样。 ( )
(4)“中外游客”是指外国游客。 ( )
小法官巧断案。
1这篇课文由两封书信组成。 ( )
2山和海都希望能和对方成为好朋友。 ( )
3本文使用的修辞手法有比喻、拟人、排比、反问等。 ( )
在你认为对的句子后的括号里打上“√”。
“还有比这更重要的吗？” 这句话的意思是：
（1）还有比这更重要的事情。 （ ）
（2）这是最重要的事情了。（ ）
（3）这不是很重要的事情。 （ ）
判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×”。
①《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。 （ ）
②“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》（ ）
③诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。（ ）
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解不正确的是（ ）
| A．第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 |
| B．第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。 |
| C．概括了两种人生的不同价值 。 |
| D．说明人总逃脱不了死的结局 。 |
读一读，在比喻句后面的括号里打“√”，不是的打“×”。
(1)风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。 ( )
(2)芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 ( )
(3)雨来浑身光溜溜的，像一条小泥鳅，怎么也抓不住。 ( )
(4)雨来和小朋友好像一群鱼儿，在河里钻上钻下。 ( )
判断下列说法,对的画“√”,错的 “×” 。
（1）“谁会说詹天佑不是一位杰出的爱国工程师呢?”和“谁都会说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。”这两句话说法不同,但意思一样 。( )
（2）“竭泽而渔”这个成语告诉我们不能只顾眼前的利益,而应该从长计议,合理规划。( )
（3）《北京的春节》一文以时间为经线，以人们的活动为纬线构成全文。( )
（4）“思/援弓缴/而/射之.”这句话的朗读停顿是错误的。( )
火眼金睛。（在说法正确的句子后面打“√”，错误的打“×” ）
（1）今天秋游，我们班同学差不多全参加了。 （ ）
（2）卷尺和画卷的“卷”读音相同。 （ ）
（3）“黄” 和“获”查字典都查“艹”。 （ ）
（4）“森”和“染”的部首相同。 （ ）
（5）“雁”字一共有十二画。 （ ）
判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来”是比喻句。 （ ）
（2）贝多芬是德国人。 （ ）
（3）贝多芬一进茅屋就为兄妹俩弹奏了一曲《月光曲》。 （ ）
下面哪几句话与例句的意思相同？在括号里打“√”。
例句：我们都爱这造福于人类的绿叶。
（1）没有一个人不爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
（2）我们不会不爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
（3）造福于人类的绿叶，我们都爱它。 （ ）
（4）我们怎么会不爱这造福于人类的绿叶呢？ （ ）
（5）没有一个人爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
（6）谁不爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
下面每组中两个句子的意思相同吗？在意思相同的句子后打上“√”。
(1) 日本的小泽征尔是当代世界著名的音乐指挥家。
当代世界著名的音乐指挥家是日本的小泽征尔。 （ ）
(2) 明明的生日是1990年4月1日。
1990年4月1日是明明的生日。( )
(3) 红红是三年级二班的学生。
三年级二班的学生是红红。 ( )
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