古诗文默写。
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（3）山回路转不见君， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4） ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
（5）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（6） ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（7）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（8） ，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
（9）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）
（10）子曰：“三军可夺帅也， 。”（《论语•子罕》）
（11）陶弘景在《答谢中书书》中用“ ， ”表达了自己与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
（12）2020年盛夏，神州大地经济复苏，生意盎然，这正如王湾在《次北固山下》所言：“ ， ”，我们正化危为机，勇往直前。
选出下列关于课外名著的说法有误的一项（ ）
A．《水浒传》中武松十分敬重宋江，但当听说宋江抢走了刘太公的女儿时，砍倒了杏黄旗，大闹忠义堂。
B．《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊把叼食他谷物的鸟类叫做“偷谷贼”，并用英国将盗窃犯处死示众的方式对付它们。
C．《格列佛游记》中飞岛国的达官贵人靠搜刮百姓物产养活自己，如果不顺从，就让他们得不到阳光雨露。
D．《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年保姆，在《狗•猫•鼠》和《阿长与＜山海经＞》中都提到她害死隐鼠之事。
选出下列对杜甫《望岳》赏析有误的一项（ ）
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳制昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。
A．诗的一二句采用问答形式引入泰山，泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱。这两句写出泰山的高大和历史悠久。
B．中间四句由动景转为静景，不仅写出了泰山参天矗立的雄姿，还将诗人的神态描写得活灵活现。
C．“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神，表现了他乐观自信、积极向上的精神。
D．全诗无“望”字，但“望”贯穿全篇。诗人触景生情，浮想联翩，诗中洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。
选出下列文学常识表述有误的一项（ ）
A．《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，“唐宋八大家”之一。
B．陆游，字同叔，号放翁，宋代著名爱国诗人。我们学过他的诗歌《游山西村》。
C．《左传》，又称《春秋左氏传》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。
D．李清照，宋代女词人，她的作品有《渔家傲（天接云涛通晓雾）》。“渔家傲”是词牌名。
阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。
◎材料一
听蕉记
[明]沈周
夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①．然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能③中也。蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，声与耳又能相入也。迨⑤若匝匝㴙㴙⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦，如珠倾，如马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。
长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？
（选自《石田先生文钞》）
[注释]①不忒（tè）：没有差别。②曷：疑问代词。何，什么。③相能：相互配合，关系和睦。④戛摩：击撞摩擦。⑤迨：等到。⑥匝匝㴙㴙（zé）：象声词。⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑧骧：奔驰。
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◎材料二 夜雨有作[宋]张嵲 睡足秋堂夜雨声， 天涯此夕叹飘零。 空阶滴沥肠堪断， 更向芭蕉叶上听。 （选自《全宋诗》） |
◎材料三 ㅤㅤ幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。 （选自李渔《闲情偶寄》） ㅤㅤ盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上听。尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。 （选自梁清标《蕉林书屋图小序》） |
◆阅读材料一，探析声美。
（1）参考表格提示的方法，解释加点词。
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文言词句 |
方法 |
解释 |
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①承雨有声 |
字源推测法：甲骨文 |
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②声假雨也 |
参考成语法：狐假虎威 |
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③则蕉亦默默静植 |
课内迁移法：亭亭净植（《爱莲说》） |
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④以伺雨 |
查阅词典法：A．窥探，探望；B．等待，守候；C．服侍，照料。（《古代汉语词典》） |
（填序号） |
（2）蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。
（3）《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。
◆阅读材料二，体会情思。
（4）你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。
◆阅读三则材料，探因溯源。
（5）根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。
◆根据探究过程，得出结论。
（6）概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。
阅读下面文章，完成问题。
子规①的画
[日]夏目漱石
（1）我只有一张子规的画。为了纪念亡友，我长时间地把它放在袋子里。随着时间的流逝，有时简直忘记它的所在。近来忽然记起，觉得这样放，若是有个搬迁挪移之事，稍一不慎，便不知会散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱悬挂起来。抽出包装纸袋，掸去灰尘，打开一看，画还是按原来的样子，潮乎乎地叠作四折，放在那儿。在我的记忆中，袋子里除了画以外，什么都没有。可是，竟还从中发现了子规的几封信。我从中选出最后那封和另一封不知年月的短信。在两封信中间夹上那张画，把三者归拢到一块儿拿去裱褙。
（2）画，是插在小花瓶中的关东菊。构图是极其简单的。旁边还加了注释：“把它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳膊肘画画试试吧。”
（3）从这个注释来看，他自己并不觉得他的作品很好。子规在画好这幅画的时候，我已经不在东京了。他是给这幅画题了一首短诗寄来熊本的：
瓶生关东菊，菊花行将萎。
君今在火国②，不知何日归。
（4）此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅使用了三种颜色。开花的枝上，只有两个花蕾，数一数叶子，才不过寥寥八九片。这孤寂的花草，笼罩在一片白色里，再加上周围是用冷蓝色画绢裱褙的，无论怎样看，也让你觉得心里冷冰冰的吃不消。
（5）看来，子规为画这幅简单的花草，是不惜巨大努力的。仅仅三枝花，至少费了五六个小时。画得极其仔细，一丝不苟。费这么大的劲儿，不仅病中需要极大的耐心，即使以他那作俳句、和歌时挥洒自如的性情来讲，也是个明显的矛盾。盖因他学画画之初，从不折③等人那里听到画画必先写生的道理，他便在这一花一草上加以实践。不知他在画画方面，是忘记了使用他的俳句上已经熟练了的方法呢，还是缺乏这方面的本领。
（6）由关东菊所代表的子规的画，既朴拙又认真。在文笔上，凭才力他是可以一气呵成的。可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不前。想到这里，我不禁微笑了。当虚子看到这幅画时，他曾表扬说，正冈的画，这不是画得很好吗？我却不以为然。这画画得是那么单调而平凡，且又付出了那么多的时间和劳动；凭正冈的头脑和才气，干这心余力绌而又用不着干的工作，从而泛溢着他那掩抑不住的朴拙。一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌，也许其奥秘就在于此吧。然而，毕竟由于他腕下缺乏挥洒自如之巧，手中无运笔传神之妙；不能下笔点睛，迅即勾画出幽香雅境来，因此不得不舍弃捷径，而苦心孤诣地搞他的涂抹主义了。在这种情况下，一个“拙”字，对他来说，是怎么也难免的。
（7）子规作为人，又作为文学家，在他的身上，很难发现“拙”的痕迹。在我和他交往多年的任何时候，从未记得他曾有过因“拙”而被人讥笑的先例。甚至连一瞬间都没有过。在他死后即将十年的今天，从他特地为我画的一束关东菊中，确实感受到了他的“拙”相。其结果，既令我哑然失笑，又教我感怀无量。对我来说，这之中充满无限兴味值得琢磨。只是这画却是异常冷落孤寂，凄寒袭人。如有可能，真想让子规为补偿这一冷落孤寂，把这一“拙”劲儿，发挥得更雄浑些。
（选自《笑与泪﹣﹣外国散文名篇精品赏析》，有删改）
【注释】①子规：即正冈子规（1867﹣1902），俳人、歌人，是作者在第一高等学校念书时的同学，也是他的俳句老师。②火国：熊本的雅称。③不折：人名。与下文的虚子，同为作者与子规的友人。
（1）下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是
A．此画构图简单，但颜色有些繁杂。
B．此画虽单调平凡，却流畅自然。
C．此画朴拙认真，但缺少美感。
D．此画虽画简单花草，却也遵循画理。
（2）子规为何特地画了“关东菊”并寄送给“我”？阅读全文，加以分析。
（3）文章最后一段先写“我”记忆中子规的“不拙”，再写现在感受到他的“拙”。这样写对情感表达有何作用？结合加点词，联系全文，加以阐述。
（4）如果傳雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和《傅雷家书》的体会进行阐述。
读完《儒林外史》后，小瓯在钉钉群留言，请你回复。
◎留言一：《儒林外史》写完儒林士人的故事后，却以四位市井奇人压轴。这样安排的用意是什么？
（1）根据你的阅读体验，参考阅读笔记，帮他解惑。
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《儒林外史》阅读笔记 |
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回目 |
人物 |
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第1回 |
说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 |
王冕 |
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第2﹣54回 |
王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第 …… |
儒林士人 |
中周进、严监生、匡超人、杜慎卿…… |
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第55﹣56回 |
添四客述往思来 弹一曲高山流水 …… |
市井奇人 |
季遐年、王太、盖宽、荆元 |
◎留言二：我还想读一本塑造病态读书人群像的讽刺小说，小伙伴们有推荐吗？
（2）下列作品中，你认为最适合推荐的是
A．《世说新语》ㅤㅤB．《镜花缘》ㅤㅤC．《围城》ㅤㅤD．《格列佛游记》
在撰写题为《迎难而上 共克时艰》的演讲稿时，小瓯想引用古诗文名句来丰富内容。他将整理的材料发到钉钉群，请你参与交流。
（1）根据积累，帮他补全古诗文名句。
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序号 |
主题词 |
古诗文名句 |
出处 |
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① |
刚毅 |
岂不罹凝寒？ 。 |
刘桢《赠从弟（其二）》 |
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② |
坚忍 |
刑天舞干戚， 。 |
陶渊明《读《山海经）十三首（其十）》 |
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③ |
自信 |
，一览众山小。 |
杜甫《望岳》 |
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④ |
乐观 |
，燕然未勒归无计。 |
范仲淹《渔家傲•秋思》 |
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⑤ |
自强 |
，不尤人。 |
《论语•宪问》 |
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⑥ |
坚贞 |
富贵不能淫， ，威武不能屈。 |
《＜孟子＞二章》 |
（2）读了材料，有同学指出有一处主题词与名句不匹配。这处是 。（填序号）
（3）以下文字是小瓯演讲稿的结语，请用李白《行路难（其一）》或陆游《游山西村》中的诗句，帮他补全。
同学们，新冠肺炎疫情扰乱了我们学习、生活的节奏，但我们始终要相信科学的力量，坚定信心，迎难而上。古诗有言：“ ， 。”相信我们终能战胜病毒，重返校园!
“汉字偏旁探源”活动中，老师在钉钉群“家校本”发布了任务单，请你完成。
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“汉字偏旁探源”任务单 |
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偏旁 |
汉字 |
成语/名句 |
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人迹～至 |
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（2） |
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学而不思则～ |
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◎我的发现：通过“汉字”栏的篆文字形，我明白了“ |
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文言文阅读，完成下列各题。
【甲】
宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后时，数上疏言事，得罪贬临海丞，鞅鞅不得志，弃官去。文明中，徐敬业起兵欲反正，往投之，署为府属。为敬业作檄①传天下，暴斥武后罪。后见读之，矍然②曰：“谁为之？”或以宾王对，后曰：“有如此才不用，宰相过也。”及败亡命，不知所之。
（节选自《唐才子传》）
【乙】
唐考工员外郎宋之问③以事累贬黜，后放还，至江南。游灵隐寺，夜月极明，长廊行吟，且为诗曰：“鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。”第一联搜奇覃思④，终不如意。有老僧点长命灯，坐大禅床，问曰：“少年夜久不寐而吟讽甚苦何耶？”之问答曰：“弟子业诗，适遇欲题此寺，而兴思不属。”僧曰：“试吟上联。”即吟与之。再三吟讽，因曰：“何不云：楼观沧海日，门对浙江潮？”之问愕然，讶其遒丽。又续终篇曰：“桂子月中落，天香云外飘。扪萝登塔远，刳木取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。待入天台路，看余度石桥。”僧所赠句，乃为一篇之警策。迟明⑤更访之，则不复见矣。寺僧有知者曰：“此骆宾王也。”
（节选自《太平广记》）
[注释]①檄：古代官府用于征召或声讨的文章。②矍然：吃惊的样子。③宋之问：初唐时期诗人。④覃思：深思。⑤迟明：黎明。
（1）理解文言字词的方法有多种。根据提示解释加点词。
Ⅰ联系课文。
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序号 |
释义 |
课文 |
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A |
或以宾王对 |
今或闻无罪（《陈涉世家》） |
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B |
再三吟讽，因曰 |
因往晓之（《杞人忧天》） |
Ⅱ查阅字典。
属：①zhǔ 连接；
②zhǔ 嘱托，嘱咐；
③zhǔ 劝请，邀请；
④shǔ 种类；
⑤shǔ 官属，部属；
⑥shǔ 隶属，属于。
“属”在《古汉语常用字字典》中有以下几种常见义项，请根据上下文选出下列两个“属”的正确义项，将序号填入横线处。
A．署为府属
B．而兴思不属
（2）用/给文中画线的句子断句。（限断两处）
少 年 夜 久 不 寐 而 吟 讽 其 苦 何 耶
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
及败亡命，不知所之。
（4）楹联“山月常明，应知诗杰丞临海；湖波乍涌，恍见文澜动则天”提到了甲文所叙述的哪两件事？请用自己的语言概括。
（5）两文为了表现骆宾王的才华，都采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。试结合具体内容简要分析。
古诗阅读，完成下列各题。
梅
[宋]王淇
不受尘埃半点侵，
竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖①，
惹得诗人说到今。
早梅
[南北朝]谢燮
迎春故早发，
独自不疑寒。
畏落众花后，
无人别意看。
[注释]①林和靖：即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。
两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。
小说常采用第一人称或第三人称的叙事角度。请说说下面两部小说所采用的叙事角度，并结合故事内容分析这两种叙事角度各有什么好处。
《骆驼祥子》《呼兰河传》
小说中人物的“义举”往往给读者留下深刻的印象。请写出下列回目中“义”的相关情节，并从中分析猪八戒和关云长的不同形象。
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猪八戒义激猴王 |
孙行者智降妖怪 |
﹣﹣《西游记》三十一回 |
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诸葛亮智算华容 |
关云长义释曹操 |
﹣﹣《三国演义》五十回 |
根据名著内容填空。
在我们读过的名著里，父亲教育孩子的方式各不相同。在《 》中，一位苦心孤诣对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导；在鲁迅的《朝花夕拾》中。“我”准备去看五猖会，父亲却突然要求“我” （填事件），让“我”失去了看戏的兴致。
（1）
罗
（3）
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