某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置。请分析回答：
⑴将罩上塑料袋的植物置于暗处5~6小时后，打开阀 门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水 。原因是：植物进行 作用，产生 （气体）。
⑵在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的 散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的 区吸收后，由木质部的 自下往上运输到叶片。
下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（ ）
| A．①⑤为上皮组织，具有保护作用 |
| B．②④为营养组织，能制造营养物质 |
| C．③为输导组织，起运输养料的作用 |
| D．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户” |
对下图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（ ）
| A．从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽 |
| B．枝条d的不断伸长，来自于枝芽中2的不断伸展 |
| C．着生在叶腋处的结构有b、c |
| D．芽b的长势强于芽c的长势 |
下图是叶的横切面显微结构模式图。请回答：
⑴图中①是 其特点是 。
(2)图中②和③合称为 ，细胞中含有 ，是植物进行光合作用的主要部位。
⑶具有输导和支持作用的是[ ] 。
⑷结构⑥是 ，其开闭是由[ ] 控制的。
当根毛的细胞液浓度 （填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度时，根毛就吸水；当根毛的细胞液浓度 （填“大于”或“小于”）土壤溶液的浓度时，根毛就失水，这就是给植物施肥过多会出现“ ”现象的原因 。
锦州五中七年级同学们以生长迅速的玉米幼根为研究对象，探究了“根什么部位生长最快”。下面是其中一个班的同学们所设计的方案及连续三天测量结果的平均值。
| 探究方案设计 |
分段 时间 |
A |
B |
C |
D |
| 选取玉米的一条幼根，自幼根尖端向上等距离画分为4段，将幼苗放在培养皿中培养 |
第一天 |
2mm |
2mm |
2mm |
2mm |
| 第二天 |
4mm |
7mm |
2mm |
2mm |
|
| 第三天 |
10mm |
13mm |
3mm |
2mm |
(1)此探究结果可以得出的结论是___________________________；
(2)根据你所学到的知识，你认为根生长的原因是：
①__________________；
②__________________。
以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是( )
| A．在光照下只进行光合作用 |
| B．在光照和黑暗中都能进行呼吸作用 |
| C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进植物释放二氧化碳 |
| D．气孔是植物体与外界进行各种物质交换的“窗口” |
为了探究水对种子萌发的影响，某研究人员设计了一个实验：在①和②两个花盆中分别种了等量的大豆种子（假设大豆种子萌发的适宜温度为25℃左右），在保证土壤中有充足空气的前提下，对温度的高低和水的多少加以控制（如下表）。为了确保实验的严密性,请你选出最佳的修改意见（ ）
| 花盆 |
空气 |
温度 |
水 |
| ① |
充足 |
０℃ |
适量浇水 |
| ② |
充足 |
25℃ |
不浇水，保持土壤干燥 |
A．两个花盆中都应该适量浇水 B．两个花盆都应该放在0℃的环境中
C．两个花盆都应该放在25℃的环境中 D.设计合理无需修改
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（ ）
| A．根 | B．芽 | C．叶 | D．茎 |
李明同学学习了植物生殖的知识后，想观察一下玉米是怎样结出果实、种子的，于是种了些玉米。当玉米开花时， 李明又担心玉米受粉不好，采用了人工授粉。正好他表弟来他家玩，他表弟就帮他忙。但让他气愤的是，表弟帮助授粉的玉米没有结出果实或结出的果实稀稀拉拉，子粒很少。原来表弟在采集花粉时，并没有采集玉米的花粉，而是出于好玩，采集旁边别的植物的花粉。于是他产生了疑问：植物是不是一定要接受同种植物的花粉才能结出果实呢？
（1）假如他要用实验证明自己的疑问，应该提出的假设是：
（2）实验过程中，他重新种植了一些玉米（不考虑季节影响），并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组。快开花时，将所有雄花去掉，并分别用半透明纸袋将玉米雌花穗包起来，这样做的意义是 。
（3）分别采集玉米花粉和油菜花粉，将玉米花粉撒到包好的甲组玉米雌花穗上，将油菜花粉撒在乙组玉米雌花穗上。根据假设可以预测，能够形成果实的一组应该是 。要设计另一组的意义是 。
（4）这种实验不能够只种两株玉米，也不能只进行一次实验，还不能够局限于一种植物进行实验。想想其中的道理应该是 。
(5) 农民在一块地里种了黄粒和白粒两个品种的玉米，结果收获时发现：在白粒的果穗上夹杂着一些黄粒。试分析出现这种现象的原因。
粤公网安备 44130202000953号