下面是某生态系统中的食物网简图．请据图回答有关问题．
（1）食物链是生物之间 关系形成的，该食物网由 条食物链组成．
（2）写出其中最长的一条食物链 ．
（3）鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是 关系，另一种是 关系．若该生态系统中的鼠害比较严重，可通过保护 等动物，达到控制鼠害、保护环境的目的．
（4）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是 ．如果在这个食物网中施用DDT，则DDT在 体内的浓度最高．
（5）该食物网中各种生物和 一起，构成了该生态系统中的生物部分，这些生物体内的有机物中所储存的能量，最终都来源于 能．
如表是小青“探究种子萌发的环境条件”的实验方案，请根据表中提供的信息回答下列问题
| 营养皿编号 |
绿豆种子的数量（个） |
种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同） |
| 1 |
3 |
培养皿底部铺有浸湿的纸巾，20℃ |
| 2 |
3 |
培养皿底部垫有干燥的纸巾，20℃ |
| 3 |
3 |
培养皿底部铺有浸湿的纸巾，5℃ |
（1）用1号与2号进行对照，所探究的问题是 ．
（2）小青在探究温度对种子萌发的影响时，选取的是哪两个培养皿做对照？
（3）请指出本实验设计中的一处不足： ，应该正为 ．
（4）改进实验方案后，经过实验．小青发现，在严格按上表中实验条件进行实验的情况下，各组的种子却都没有萌发，你认为最可能的原因是
（5）若要探究光照对绿豆种子的萌发有无影响．需设置4号培养皿与1号作对照（1号置于光下）4号的处理方法应是 ．
如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液． 请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的 运走耗尽．
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是 ．
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含 （气体），这是植物进行 作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的 作用消耗掉的．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的 ．
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片 ，摘自B瓶的叶片 ，这不仅说明光合作用的产生是 ，还说明光合作用需要 ．
在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计了一下探究方案，请你用所学知识进行分析：
（1）甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，木条复燃，该实验可以验证：植物光合作用产生 ，其反应式可表示为 ．
（2）如甲实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用．该实验的变量是 ．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物叶片进行 ，散失水分聚集而成的，这些水分是通过茎的 自下往上运输而来的．
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是植物进行 作用，释放出 ．
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