照样子,先写字再组词。 例:也 他 他们 地 大地 池 水池 乍 ( ) ( ) ( ) 肖 ( ) ( ) ( ) 见 ( ) ( ) ( ) 包 ( ) ( ) ( )
填上合适的关联词。 (1)我们的教室()宽敞,()明亮。 (2)()做什么事,()要讲究认真。 (3)()我们在生活中将心比心,()会对老人生出一份尊重。
补充词语。 ()()不解梦寐()()将()比() ()街()巷狼()虎()疲惫()()
比一比,组成词。 驰() 捎()拔()炼()湛() 弛() 梢()拨() 练()堪()
课文回顾。 作者游览索溪峪,总的感受是__________。课文采用先概括后具体的描写方法,在概括介绍索溪峪“野”的特点后,又分别写了________、________、________、________的“野”,表达了畅游大自然时________的心情。 读写模块
体会一下双引号在下面语境中的意思。 (1)这样的“路”,还可以过汽车——汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅…… ________________________________________________________________________ (2)在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。 ________________________________________________________________________ (3)什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤。 ________________________________________________________________________