下图为甲遗传病（基因A、a）和乙遗传病（基因为B、b）的遗传系谱图。其中Ⅲ-8不含致病基因，Ⅱ-6不含乙病基因。请回答：
（1）甲遗传病的遗传方式为___________。
（2）Ⅱ-7的基因型是___________。
（3）Ⅲ-8和Ⅲ-9结婚后，你会建议他们优先选择生育 （男孩、女孩），从甲乙病的遗传分析所选择生育孩子的理由是生育另一性别的孩子可能患 病．
现有两个小麦品种，一个纯种小麦性状是高秆(D)、抗锈病(T)；另一个纯种小麦的性状是矮秆(d)、易染锈病(t)，两对基因独立遗传，育种专家提出了如下图所示的Ⅰ、Ⅱ两种育种方法以获得小麦新品种。问：
(1)要缩短育种年限，应选择的方法是____________，依据的变异原理是____________，另一种方法的育种原理是___________。
(2)图中①和④基因组成分别为________和________。
(3)(二)过程中，D和d的分离发生在________________；
(三)过程采用的方法称为________________；(四)过程最常用的化学药剂是____________________。
(4)(五)过程产生的抗倒伏抗锈病植株中的纯合体占________；如果让F2中表型符合要求的植株自交，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体占________。
无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题：
(1)杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的______上，授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有______条染色体，该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有______条染色体的合子。
(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的 分裂。
(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用 的方法。
某同学欲获得纯净的细胞膜，以研究其结构及组成。请你帮助他设计一个简单的实验。
（1）选取人体的_________作为获取细胞膜纯净物的来源。原因是
（2）将选取的材料放入_________中，由于_________作用，一段时间后细胞将吸水胀破。
（3）在制的得膜成分中加入双缩脲试剂，如果产生的颜色是 ，可以证明细胞膜中含有 .
（4）1895 年，Overton 在研究各种未受精卵细胞的透性时，发现脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂质的物质透过细胞膜十分困难。这表明组成细胞膜的主要成分中有__________________。
（5）1925 年，Gorter Grendel 用丙酮提取红细胞膜的磷脂，并将它在空气与水的界面上展开时，这个单层分子的面积相当于原来的红细胞的两倍。由此可以认为细胞膜由_________组成。
下列是有关光合作用和呼吸作用的实验内容。
【Ⅰ】利用下列材料用具，完成探究不同颜色的光对光合作用的影响的有关实验。
材料用具：直径为1cm的打孔器1个，注射器1个，蓝色玻璃纸和绿色玻璃纸若干，小烧杯4个，新鲜菠菜叶片若干，装有60W白炽灯泡的台灯1个。
方法步骤：
①用打孔器打出小圆形叶片30片，并用注射器抽出小圆形叶片内的气体，将其放入黑暗处盛有清水的1个烧杯中待用。
②取3个洁净且大小相同的小烧杯并编号为A、B、C，分别倒入20mL富含CO2的清水。
③分别向A、B、C小烧杯中加入10片小圆形叶片。
④A小烧杯用绿色玻璃纸包裹，B小烧杯 ，C小烧杯 ，
然后用台灯进行等距离光照。
⑤20分钟后观察并记录A、B、C小烧杯内叶片上浮的数量情况。
⑥实验结果与预测是：A小烧杯内叶片上浮的数量最少；B小烧杯内叶片上浮的数量 ；C小烧杯内叶片上浮的数量 。
【Ⅱ】绿叶中色素的提取和分离实验中，用作溶剂的是 ；提取色素时，研磨叶片要迅速而且 ，为防止研磨中色素被破坏，应向研钵中放入少许的 ；色素分离时，滤液细线不要触及 。
【Ⅲ】下表为不同氧气浓度下，植物呼吸作用过程中相关气体的交换值。根据表格中的数据回答相关的问题：
| O2浓度/% |
0 |
1 |
3 |
5 |
7 |
9 |
11 |
13 |
15 |
|
| 气体的 交换值 |
O2吸收量 |
0 |
0.10 |
0.25 |
0.35 |
0.50 |
0.65 |
0.80 |
0.95 |
1.00 |
| CO2释放量 |
1.00 |
0.90 |
0.75 |
0.65 |
0.70 |
0.75 |
0.80 |
0.95 |
1.00 |
（1）当CO2的释放量与O2的吸收量的比值等于1时，植物的呼吸方式是 。
（2）当CO2释放量为1.00时，写出此时植物呼吸作用的化学反应式:
。
两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：
Ⅰ.甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：
请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。
①有氧条件下的装置序号： ；无氧条件下的装置序号： 。
②装置中c瓶的作用是： ， b瓶中澄清的石灰水还可用 代替。
Ⅱ.乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
（1）想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？ 。
（2）请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
| 序号 |
装置中红色液滴的移动现象 |
结论 |
|
| 装置Ⅱ |
装置Ⅲ |
||
| 1 |
① |
②不移动 |
只进行有氧呼吸 |
| 2 |
③ |
④ |
只进行无氧呼吸 |
| 3 |
向左移 |
向右移 |
⑤ |
（3）若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。
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