修辞面面观(指出列各句运用了什么修辞方法)。 (1)的确是林海,群岭起伏是林海的波浪。( ) (2)于是渔火和灯光,都像惊醒一般,在水面上轻轻地摇曳。( ) (3)这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险峻。( ) (4)飞流直下三千尺。 ( ) (5)看,海边不是还泛着白色的浪花吗?( )
读课文,写一写文中小燕子说了什么。 不借(),不借(),只借(),让( )。 动脑筋,想一想小燕子还会说什么。 不借(),不借(),只借(),让()。
给“昔”字加上偏旁,组成新的字,再组成词语。 例(腊)(腊月) ()( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
读句子,给下列划线的词语换个意思相近的词语。 1.我们巳经盼望了整整一个冬天了。() 2.我会禁不住欣喜地雀跃。( ) 3.等待枝头吐出新的绿苞。()
在括号中填上适当的词语。 ( )的溪流()的欢笑()的太阳 ( )地雀跃()地捕捉()地放掉
比一比,组成词语。 聆()苞()颊() 聪()抱()侠() 联()饱()峡() 皱()搔()唱() 雏()骚()唤()