积累展示台。你还知道自然界中的哪些生物成了人类的“老师”的例子?你又想根据什么生物发明什么物品?请按要求填空。我们知道在自然界中,还可以充当人类老师的生物有________、________、________、________……正如研究 就造出了 ;科学家研究________改进了________;模仿__________,制成了________……
火眼金睛。(辨字组词)(5分) 辨()陪()悔()怒()诱() 辩()培()侮()恕()绣()
选择一句按课文原文填空。(两句都写并且对者奖励两颗五星☆☆) (1)到太阳上去,如果步行,()地走,差不多要走();就是(),也要飞()。《太阳》 (2)漫步园内,有如漫游在(),饱览着();(),仿佛置身在()。《圆明园的毁灭》
照样子,把下面的句子换个说法。 例:我洗干净了手绢。 我把手绢洗干净了。 (1)我急忙唤回来了猎狗。 ______________________________________ (2)地球给了我们一切。 ______________________________________ (3)阮恒终于举起来他的小手。 ______________________________________
认真读句子,写出与画横线的词语意思相反的词语。 (1) 他缓慢地抬起头,站了起来,()地走出房门。 (2) 他走在这么宽阔的马路上,不由得想起了几年前这里曾是()的小路。 (3) 他因病住进了医院,可他总是忍着痛苦,把()的笑声送给大家。
在括号里填上恰当的词。 ()地欢迎()地飞翔 ()地观察()地说道