探究活动(1)根据笋芽儿的特点,编一条谜语。(2)有条件的地方,可让学生实地观察竹笋,画一组竹笋系列画,或拍一组笋芽生长过程的照片。
照样子,看谁说得多,说得好。例:罗——罗盘——一个罗盘——我拿着一个罗盘仔细观察。唤——_______________________________________________讥——_______________________________________________
读句子,用加线的词语写一句话。满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。______________像_______________________________
给句子换个说法,意思不变。例:最爱我的奶奶生病了,我能不着急吗?最爱我的奶奶生病了,我很着急。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?_________________________________________________________
读下面的词语,照样子,选两个各写一句话。例:思考——竺可桢是一位爱思考的气象学家。_________________________________________________________
动物是人类的好朋友,我们应该爱护它们。你能设计一条爱护动物的标语张贴在教室里吗?