历史上的“桃园三结义”、恩格斯和马克斯的友谊感天动地，留下了悠悠余香。
不知是哪个诗人写道：“友谊，是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸；是理想土壤中的小花，是宏伟乐章上的两个音符。没有友谊，生命之树就会在时间的涛声中枯萎；心灵之壤就会在季节的变奏里荒芜。”
那么你是怎样来赞颂友谊的呢？
阅读《夜捉泥鳅》回答问题
夏天，当夜幕降临的时候，村里人常常打起火把，到沟里捉泥鳅。
暑假里的一天晚上，没有一丝风，空中青碧如一片海，白晃晃的月光洒满大地。我和邻居的堂哥一起去捉泥鳅。
我们点燃火把，拿着钳子和小竹篓，来到村边的一条沟渠边。我轻轻地拨开水边的杂草，瞪着眼睛搜索着。忽然，我发觉眼前像有什么东西在摆动，移近火把仔细一瞧，哇，原来是一条肥大的泥鳅在水底懒洋洋地歇凉。我屏住呼吸，张开钳子往水里插，心里默默地叨念着：“可要钳住！可要钳住！”
眼看就要钳住泥鳅了，我的心像快要跳出胸膛，手不由地抖了一下，泥鳅被惊动了，警觉地夺路而逃，转眼间钻人泥土里不见了。这时，我像泄了气的皮球。
这时，堂哥对我说：“钳泥鳅不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷，等会儿
你看我的。”我们接着找起泥鳅来，找呀找呀，终于又发现一条。机不可失，只见堂哥慢慢地把钳子插入水中，慢慢地靠近泥鳅，然后闪电般一夹，就把它给逮住了。站在一旁的我看得一清二楚。正巧，有一条泥鳅游了过来。我学堂哥的样儿钳。嘿。钳住啦！我高兴得跳了起来。夜深了，该回家了。我看看竹篓，里面有好些泥鳅。要不是堂哥催我回去，我还真想再捉几条呢！
给下面的字注音。
鳅（ ） 篓（ ） 叨（ ）
敏捷（ ）（ ） 逮（ ）
找出文中堂哥钳泥鳅时的动作，并用“△”标出。
把“白晃晃的月光洒满大地”改成被字句。
解释词语。
搜索：
敏捷：
你觉得捉泥鳅这件事有趣吗？为什么？
阅读回答理解
八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床不放着磨好的长钩刀、篮子。明天只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中......
在括号里填上合适的词语。
（ ）的微笑 （ ）的歌声
（ ）的钩刀 （ ）的炊烟
写出下列词语的反义词。
快乐——（ ） 甜蜜——（ ）
用“——”画出文中的一个比喻句。
句子中把 比作 。
自己试着写一个比喻句：
你觉得槐乡的孩子是一群什么样的孩子？
课外阅读。
诚信的力量
尼泊尔是一个多山的小国，紧靠着喜马拉雅山的南边，和我国的西藏地区相邻。因为自然条件的限制和国家的贫穷，很少有外国人来到这儿。
当地的生活条件很落后，商业也不发达，摄影队连吃喝都很困难。有一次，几位摄影师想喝啤酒，就找到了村子里的一个男孩，让他去替他们买啤酒。买啤酒得去很远的地方，孩子走了3个多小时才买到啤酒。第二天，摄影队又让男孩去买啤酒，这次给了他很多钱。整整一天过去了，男孩一直没有回来。摄影师们都说，男孩肯定把钱骗走不回来了。
后半夜，摄影师们已经睡下了，突然听到了男孩的敲门声。他们打开门，只见浑身是泥的男孩抱着几瓶啤酒走了进来。原来，男孩那天走了几个小时，只买到了4瓶啤酒。为了买到其他几瓶酒，他翻过了一座大山又趟过了一条大河，才终于买够了10瓶酒。可是在返回的路上，因为路远山陡，累极了的男孩连摔了几跤，摔碎了几瓶啤酒。
男孩哭着向摄影师们道歉，并且完整地交还了找回的零钱。摄影师们被深深地感动了，他们为自己对男孩的猜测感到十分惭愧。摄影师们回国后，到处向人讲述这个小男孩的故事，日本的许多报刊不久都对此作了报道。许多日本人不仅被摄影师拍摄的原始自然风光所吸引，更被男孩淳朴的诚实深深地打动了。从那以后，到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多，极大地推动了尼泊尔旅游业的飞速发展。为了买到啤酒，你知道男孩克服了哪些困吗？
_____________________________________________________________________日本摄影师们对男孩的猜测是___________________________。后来又感到惭愧，是因为______________________________________________________________________
在文中用“——”画出到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多的原因的句子。
由这篇短文，你可以联想到这些名句名言（写出两条）：_______________________________________________________________________________
快乐阅读。
太阳花
太阳花的叶子是细小的，淡绿的，一丛一丛，就像清溪里飘浮的鱼草。它的花朵只有一枚纽扣大，红极了!一开放，就像一小朵一小朵的火花。它没有牡丹的高贵派头，也没有荷花的柔美姿态。如果不开花，它简直就是一丛草。
它之所以叫太阳花，是因为只有在早晨，见到了阳光之后才开花。没有太阳就看不到这种花朵!它是为太阳而开放而生活着的。
我最喜欢这种性格，我爱这种花!我在窗下种了一丛，过不久，就沿着墙角蔓了好大一片!太阳一出,所有的花苞都开放了,挤挤嚷嚷的,热闹的像是要叫出声来.窗前的一片地,红绿相映,像是铺上了一张瑰丽灿烂的地毯.
我曾好几次试图把它牵引到篱笆上去,但它总是倔强地回到地面上.我真是太喜欢这种花了!多少次呵,我想掐一两朵花插在花瓶里,可是,一离开土地,一离开太阳,它就枯萎了!
它永远扎根在大地上，一开花，就把自己的色彩、芬芳全部都献给太阳——它已经和太阳、大地结下了不解之缘了。
在这里，在墙角、窗下，经常可以看到一丛丛的太阳花。它永远脚踏实地地生活着，向着太阳开放着它红色的小小的花朵。
简要写出太阳花外形的特点。
（1）_________________
（2）__________________
（3）___________________
太阳花具有怎样的性格?
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本文结尾的方法是( )。
| A．总结全文，点明中心 | B．照应开头 |
| C．写景、抒情 | D．自然结尾 |
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老师的手
感恩节那天，报纸刊登了一则故事：有位小学一年级的老师叫班上小朋友画出他们感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭，所以她料想他们多半会画一桌丰富的感恩节佳肴，外加一只香喷喷的火鸡。但看到道格拉斯的作品，她惊讶不已，上面画了一只手!
这是谁的手?班上的小朋友都兴致勃勃地开始猜测：“这一定是赐给我们食物的上帝的手。”一个小孩说道。“是农夫，他用这手养出火鸡。”另 一个小孩也发表了意见。在一阵猜测后，小朋友们又跑回座位继续画画。这时老师走到道格拉斯身旁，弯下腰问他这是谁的手。“那是你的手，老师。”他怯怯地回答。
道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握孩童的手，但对道格拉斯而言，意义重大。也许过感恩节的真义并不在于接受他人给予我们的有形物质，而是借此机会回馈他人，无论是如何微小的付出。
女教师猜想这些小孩会画什么?为什么?
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道格拉斯画的是什么?他为什么要这样画?
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对下面一句话的理解，哪一项是正确的?( )
道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手。
①这位女教师喜爱每一个孩子，并不会因生理上的缺陷和不足而歧视任何一个孩子。
②这位女教师习惯于下课时握着每一个孩童的手，包括道格拉斯。
③道格拉斯虽然又矮又丑，但老师认为他长大以后会成才，所以通过牵手去安慰他。
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