按要求改写句子。
(1)人与山的关系日益密切，使我们感到亲切。
改写成反问句和双重否定句。
(2)我嗓子疼。
改写成比喻句。
(3)这花真香。
改写成夸张句。
(4)红梅不怕寒冷。
改写成拟人句。
(5)夕阳轻轻地为它们抹上了一层金黄色的色彩。
缩写句子。
运用括号里的修辞方法把句子表达得更生动。
（1）屋子里真静，______________________________________________________。(夸张)
（2）大象摇着它_______________________________________________________的大耳朵，不慌不忙地走路。(比喻)
（3）一只小鸟飞上枝头，_______________________________________________。(拟人)
内容很精彩，快来看一看！
德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅可一人通行的小路上相遇。批评家一向就看不起歌德，常写文章批评他。于是，他理直气壮地说：“我从来不给蠢货让路。”“我恰恰相反。”歌德说完，笑着退到了路边。
读了这个小故事，你一定知道歌德的言外之意是：_____________________________
注意画线的词语，用相同的修辞方法写句子。
1.这时他们在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
2.夏天的气势是磅礴的，夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张的。
读中思考。
刷子李的技艺高超表现在：________________________________________________
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课外类文阅读。
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东晋大书法家王羲之一千多年来，一直被人们奉为学习的楷模，还被人们尊称为“书圣”。他是如何获得成功的呢？
他十二岁时在父亲王旷的枕头中发现书法秘籍《笔论》，如获至宝，偷偷阅读。父亲发现后，认为他年纪太小，难以理解书中深奥( )的意思，不让他看。王羲之向父亲请求道：“学习是不能等待的，倘若等我长大以后再学，恐怕就太迟了。”王旷听了，很为他的好学精神感动，就将《笔论》讲授给他，王羲之受到了很大教益。
传说王羲之少年时代，学了一段时间，为自己停滞不前十分苦恼。一天，他又写了几版字，越看越觉得丑，便到外边散步。
他漫步来到一座山下，抬头一看，山上苍松翠竹，郁郁葱葱；山下小溪流水，清澈见底，鸟儿鸣叫得十分好听。由于迷于游览，忘了返家。傍晚肚子饿得咕咕叫，想就地找些东西吃。他来到一户农家说明来意。主人是位瞎眼婆婆，可做起事来却十分利索：生火、和面、抹油……转眼工夫，将饼子摆满一锅，而且十几个饼子，大小一样，一个挨一个，没有一个重叠或挤压。王羲之看得目瞪口呆，好奇地问她如何练出这等功夫。瞎眼婆婆笑答：“没啥窍门，功到自然成嘛！”王羲之听了这句话，联想到自己的书法，不禁茅塞顿开，忘了饥饿( )，一口气跑回家，抓起笔，埋头苦练起来。
（1）在括号中给短文中加点的词语注音。
（2）联系短文解释词语。
如获至宝：_____________________________________________________________
目瞪口呆：_____________________________________________________________
茅塞顿开：_____________________________________________________________
（3）从什么地方可以看出王羲之茅塞顿开？用“ ”画出来。
（4）短文写了王羲之少年时代的哪两件事？
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（5）从第2自然段画线的句子中，你悟出了什么道理？
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（6）从短文中找出一句话作为本文的文题，写在文前横线上。
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