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进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
1. 文中用具体数字来说明长廊的特点。
2. 找出文中画线句子中的动词，用你喜欢的符号把它们标出来。
3. “几千幅画没有哪两幅是相同的。”不但说明画，而且体现了我国和。
4. 作者为了写出长廊的美，主要写画和花，用“”“”分别画出相关的句子。
5.文中哪句话可看出游人的心情舒畅？
学习的乐趣
①记得我刚上小学时，爸爸语重心长地对我说：“学习会使人懂得许多东西，学习最有趣，你应当好好学习。”//
②那时我( )不大理解爸爸的话，( )还是照他的话做。学校里，我(跟 根)老师认字、写字；家里，我认真地做作业。二年级时的一天，我拿起一张报纸念起来。爸爸妈妈听了，拍着我的脑袋兴(xīng xìng)奋地说：“我家的小黎会读报了!”我高兴地想，学习真有趣啊!
③读三年级时，有一次，我被一道数学难题难住了，想去问爸爸。我又一想，这不等于让别人代做吗?我镇定下来，仔细回忆老师讲过的解题方法。终于我攻克了这道难题。以后我经常找难题做。每当我做出一题时，( )又体验到一次学习的乐趣，( )懂得了这种乐趣是要用辛勤的劳动换来的。
④现在，我读五年级了，看了许多课外书，学到的知识更多了，还会用呢!有一次，家里卫生间的电灯坏了，使用很不方便。我照书上讲的方法，装上一个直流电灯泡。嘿，真管用呢!我学习的兴(xīng xìng)趣更浓了。//
⑤几年的学习生活，( )有人问我什么最有趣，我( )会毫不犹豫地回答：“学习。”当然，我最难(望 忘)的话，就是爸爸的话。//
1．圈出文中括号内正确的读音和字。
2．在文中括号内填上合适的关联词。
3．把文中画横线的句子改成间接引语。
______________________________________________________________
4．照样子概括第③节和第④节的主要内容。
第②节：二年级时，我识了字会读报，受到爸爸妈妈夸奖，觉得学习有趣。
第③节：三年级时，___________________________________________。
第④节：五年级时，___________________________________________。
刘伯承元帅练字
刘伯承元帅( )精通军事、政治，( )还是一位著名的书法家呢!
刘伯承元帅有这么一手好字，可是下了一番苦功呢!上小学时，他在老师的指点下，专心致志、一笔一画地照帖临摹，苦练楷书。没钱买纸，怎么办呢?起初，刘伯承创造了一种“手心练字法”，即以右手食指当笔，往左手手心里写。
后来，刘伯承改用大土砖练字，他用破旧毛笔蘸水在砖面上练字，这比手心练字有成效。练了一个月，土砖中间被写成了一个大坑。他换了块新土砖接着练。日复一日，终于较好地掌握了运笔、运腕的基本功。
此后，刘伯承元帅始终把练字当作锻炼毅力和恒心的好方法。他数年如一日，天天练字，直到80多岁高龄，左眼视力不断衰退，仍不停笔。
1．在括号里填上适当的关联词。
2．写出“专心致志”的两个近义词。
专心致志 ___________ ___________
3．文中能表现刘伯承元帅有“毅力和恒心”的句子是：
(1)_______________________________________________________
(2)_______________________________________________________
(3)_______________________________________________________
小 溪 清晨，我漫步在升腾着薄雾的小溪旁。雾气像一缕缕白纱，轻轻地、缓缓地在小溪上空萦绕。溪底，是一幅美丽、神奇的画，色彩斑斓：赤色、橙色、黄色、金色、紫色……令人眼花缭乱。画中，那一朵朵盛开的“鲜花”在微微颤动，是在欢迎我吗？
我兴奋极了，坐在溪边的石头上，用右脚拍打溪水。呀，“鲜花”被我踩碎了！我赶紧止住脚。晨风吹来，溪边的野花香气扑鼻。柳枝的轻弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。溪水从我的脚上轻轻流过，像母亲温柔的手抚摸着我。
黄昏，我又来到溪边。小溪静卧在青山的怀抱中。夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪……都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。
小溪，真美呀！
（1）短文通过________________和____________________两幅画面的描写，突出小溪的____________________。写______________________主要采用____________________描写，写____________________主要采用____________________描写。(7分)
（2）短文描写了______________、______________、______________、______________这些动态的事物。(4分)
（3）用“______”画出短文中静态描写的句子。(3分)
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都( )了，我们很难从别的地方得到( )。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
（1）在括号里填上恰当的词语。(2分)
（2）这段话选自《____________________》一文。(2分)
（3）选段中画“____”的句子在全文中起到了____________的作用。(2分)
（4）地球上的哪些资源正受到人类的破坏？(请写出三种)(3分)
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难忘0分
怀特森是我们的自然课老师。第一次上课时，他向我们讲述了一种猫科动物——“凯特”。据说，那是冰川时期昼伏夜行的动物，后来由于不能适应自然的变化而绝种了。老师一边讲述，一边让我们传看这种动物的头盖骨，要求我们认真做笔记。接着进行了一次课堂测验。测验卷子发下来后，我惊呆了——在我写下的每个答案后面，竟然都被画上了一个很刺眼的红“×”。我得了0分。这不公平!因为每道题我都是根据课堂笔记回答的。吃惊的不是我一个，班上所有同学都得了0分。
“很简单。”怀特森先生说，“世界上从来就没有‘凯特’，这是我编造出来的。”这么说，我们在课堂上记下的只是一些毫无价值的东西。“既然没价值，怎么能给分呢?”他说。怀特森老师似乎根本不理会我们的委屈。他说，每个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力。他告诉我们，当时传看的只是一只普普通通的猫的头盖骨。其实，在课上他已暗示过大家：到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹……——“那么这只头盖骨是从哪儿来的呢?”可是让他感到遗憾的是当时居然没有一个人提出疑问。结果，这次测验的0分写进了每个人的成绩单。看来老师是让我们吸取教训，( )何时何地，( )不要让自己的大脑停止思考；( )有疑问，( )应当大胆地提出来。
1．写出下列句中带点词语的近义词。
(1)怀特森老师似乎根本不理会我们的委屈。( )
(2)因为每道题我都是根据课堂笔记回答的。( )
2．联系上下文，选择正确的关联词语填写在文中的括号里。
虽然……但是…… 既然……就……
如果……就…… 无论……都……
3．联系文章内容，理解文中画线句子的意思。
(1)这两个句子中，“__________”和“__________”这两个词都表示“出乎意料”的意思。
(2)第一个句子写了__________(谁)没有料到_______________________(什么)；第二个句子写了__________(准)没有料到__________________________(什么)。
4．简要回答问题。
你觉得怀特森老师是一位怎样的老师?请结合文章内容，简要写出理由。(60字左右)
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