联系上下文,想象写话。1.马鹿用期盼的目光望着我们,似乎在说:“___________________________。”2.马鹿在一棵老柞树下,发出低沉的叫声,仿佛在说:“ _________________。”3.马鹿站在一个较高的地方,大声地呜叫起来,好像在说:“_____________ 。”
课文回眸室。 (1)课文为什么以“那绿绿的爬山虎”为题? __________________________________________________________________________ (2)你从“为中华之崛起而读书”感受到了什么? __________________________________________________________________________ (3)“尺有所短,寸有所长”让我懂得了_______________________________________
加上恰当的词语,让句子表达的意思更具体。 (1)()广场上坐满了()观众。 (2)()市场上摆满了()蔬菜。
口语交际。 议一议,你是为了什么而读书的呢?(略。根据自己的实际作答)
照样子,写句子。 (1)我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。 (2)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
修改病句(在原文上改) 我改正了缺点,虚心听取同学们的意见。 我读了《钢铁是怎样炼成的》,使我受到了深刻的教育。 多读课外书可以丰富知识和写作水平。 我的家乡是山东省威海市人。