重温课堂。
（1）《门前的小树死了》这篇课文，以一份（ ）的形式，从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面进行了阐述，最终得出结论：小树死亡，是（ ）造成的。
（2）小作者在“调查”中，简要地介绍了自己的调查方法与调查结果。用 法、 法、 法作者得知： 。在“建议”中，作者虽然着墨不多，但却向社会发出了呼吁—— 。
（3）“有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。”读了这句话，你能说说“鸟的天堂”为什么能成为鸟的天堂吗？
（4）课文回放。
我们 着筐， 着筢， 着， 着， 树叶， 成垛， 在上面 ， 跟头， 下来 出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：
……
①根据原文填空。
②你发现所填的词语都是 词，通过这些词语你能感受到什么？
③文中的省略号有什么作用？
句子训练营。
（1）照样子，用划线字写句子。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
（2）用恰当的关联词语把下面句子合并成一句话。
孩子们从这些绿叶中收获了知识。
孩子们从这些绿叶中收获了快乐。
（3）读一读回答问题。
那（ ）的颜色，（ ）地（ ）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有（ ）。
①请把下面句子补充完整。
②请你写出读了这个句子后的感受：
③请你仿照这个句子，用加点的词说一句话：
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