《校园的早晨》
校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。
校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。
校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。
校园的早晨多美啊！
（1）联系上下文，把词语和意思连起来。
弥漫 形容谈论不倦或说话动听。
吮吸 充满，布满。
娓娓动听 用嘴唇吸取东西。
书声朗朗 形容读书声音响亮。
（2）在括号里填上适当的词语。(6分)
（ ）的阳光 （ ）的晨雾
（ ）的教室 （ ）的早晨
（ ）的景色 （ ）的桌椅
（3）照样子写词。
书声朗朗
娓娓动听
（4）按课文填空。
校园的早晨是（ ）；校园的早晨是（ ）；校园的早晨是富有（ ）；校园的早晨（ ）啊！
（5）用“ ”画出全文的中心句。
（6）抄写自己最喜欢的一个句子，并写出自己的体会。
我喜欢的句子是：
这个句子让我体会到了：
课外类文阅读。
菊 花
菊花是中国传统名花。它隽美多姿，然不以娇艳姿色取媚，却以素雅坚贞取胜，盛开在百花凋零之后。人们爱它的清秀神韵，更爱它凌霜盛开、西风不落的一身傲骨。
中国文化赋予它高尚坚强的情操，以民族精神的象征视为国粹(cuì)，受人尊重。菊花作为傲霜之花，一直为诗人所偏爱，古人尤爱以菊明志，以此比拟自己的高洁情操，坚贞不屈。
中国人极爱菊花，从宋代起民间就有一年一度的菊花盛会。古神话传说中菊花又被赋予了吉祥、长寿的含义。如菊花与喜鹊组合表示“举家欢乐”，菊花与松树组合为“益寿延年”。
（1）菊花是( )的象征。
A．高尚坚强 B．淡泊明志 C．坚贞不屈
（2）古神话传说中菊花被赋予了________、________的含义。如菊花与喜鹊组合表示______________，菊花与松树组合表示________________。
（3）中国文化赋予了菊花怎样的情操？你还知道哪些花具有这样的情操？
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带着问题来读书。
课文共描写了__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________九种花开放的时间，并告诉我们不同植物开花的时间不同，是因为植物开花的时间与__________、__________、__________有关，有的还与__________活动的时间有关。
课外阅读。
光 阴
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬（shí shì）时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏（zòu còu）。
当蓓（bèi péi）蕾在春风中粲然 A （zhàn）开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。当枯黄的树叶在寒风中飘飘 B （zhuì）落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他（ ）沉着而又默默地走，叹息也不能使他停步。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。（ ）你权重如山，腰缠万 C （ɡuàn），（ ）一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷（zhèn zhì）千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他（ ）在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（ ）他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙 D （yān）没了他的脚印。
（1）将文中加黑字不正确的诗音删去。
（2）在文中A、B、C、D处填写正确的字。
A： B： C： D：
（3）在文中括号里填上关联词，最恰当的一项是（ ）
A．还是 尽管 尽管 便 因为
B．仍旧 即使 即使 就 由于
C．还是 不管 还是 便 因为
D．仍然 哪怕 或是 就 由于
（4）多音字组词。
悄 qiāo（ ） 散sǎn（ ）
qiǎo（ ） sàn（ ）
（5）从文中找出两对反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（6）全文运用 化的写法，写到了岁月的无情却又慷慨、公正。其中第2～4段运用了 ，句式，而第7、8段则运用了 的写法。
课内阅读。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
（1）在文中“□”处填上合适的标点。
（2）画“ ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候，日子从 。
的时候，日子从 。
（3）在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。
（4）用“ ”画出文中的一个拟人句。
（5）用一句话概括本段内容。
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