语境注音我能行。
（1）我为( )你们三个人的健康喝了三口，愿你们成为( )幸福的人。
（2）在周围的沙地上有小鸟的爪( )印。
（3）虽然三个孩子爱好( )不同，但彼此很要好( )。
让我来补充。
（一）
房间洁净， 心中安静， 屋子里只有你一个人，你就大声 吧！
拿一本你喜欢的 ，挑一首你喜爱的 ， 朗读吧！
此时，周围 。你一卷在手，犹如独自走在 ，
犹如与 小聚， 。当那诗句一 一 闪过时，你会感觉到 一种 的享受、一份 、一份 ……你会随着那
的声音，翻过 的山岭， 广阔的平原，趟过 ……
如果你一个人 的话，那就大声朗读吧！
（二）
演讲是 的展示，演讲是 的飞扬，演讲是 的流淌
演讲是 与 的碰撞。
我有火眼金睛。（选词填空）
总……而…… 不会……不会 只要……只要……
（1）自然界里喷泉的高度（ ）超过它的源头，一个人最终能取得的成就（ ）超过他的信念。
（2）（ ）我还年轻，生活中暂时的灰暗有什么可怕？（ ）我有梦想，起步时的踉踉跄跄有什么可怕？
（3）人们（ ）爱站在草坪上，对落花表示惋惜，（ ）听不到草的呻吟。
过目我不忘。（填空）
（1）当我们听别人说话时，一定要听他把话（ ），听话不要只听（ ），
还有，不要把自己的意思（ ）地认为是别人的意思，这就是（）的艺术。
（2）小男孩说：“我什么也没（ ），只是坐在地上（ ）地听，慢慢地，我听到了怀表（ ）的声音，这样，就自己找到了怀表。”
（3）从《最佳方法》得到的启示：做同样的工作，有人就能（ ）清楚，准确而（ ）；可有的人就整天忙忙碌碌，（ ）极低。因此，做每一件事，我们都应该找到（ ）。
（4）《爱的诠释》告诉我们：虽然故事是（ ）的，父亲的（ ）也是相同的，可由于针对的（ ）不同，所以父亲两次讲故事是的用意也是（ ）的。同样是爱的教育，在不同的时候，面对不同的（ ），会有（ ）的解释。
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