默读课文，说说“我”在扎龙保护区看到了什么?课文为什么以“通灵仙鹤”为题?
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作者的笔触引着我们进入内山书店：像摄影机一样实录往事；焦点聚在鲁迅身上，形象光彩照人。
（1）口头介绍下列“镜头”：
书店的全景 书架一角的近景 一本书的特写
（2）看看作者对鲁迅外貌的描写是如何由远及近、从粗到细，逐步“摄制”成的。
悦读采蜜本
成语大观园
恍然大悟 茅塞顿开 幡然醒悟 豁然开朗
大梦初醒 醍醐灌顶 拨云见日 如梦方醒名句吟诵阁
望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——谭嗣同《狱中题壁》
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 ——秋瑾《对酒》格言感悟台
男儿七尺躯，愿为祖国捐。 ——《革命烈士诗抄·陈辉诗》
国人无爱国心者，其国恒亡。 ——李大钊《厌世心与自觉心》
爱国不分先与后，徘徊终久误前程。 ——朱蕴山《赠台湾旧友》
阅读句子并作答.
☆伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
①这句话表面在夸自己,实际上是________________
②这句话体现了________________________
☆他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这句话通过对鲁迅的________和________的描写，表现了鲁迅________________________________
课堂连线台。
学生甲：老师，为什么鲁迅先生会说”哈哈！还是我的记性好”而不是直接指出”我”的错误呢？
老师：这一句，要联系上下文”我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对”我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育”我”讲求方式，避免直接批评让”我”难堪。学生乙：从伯父教育”我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个______ 的人。
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