统计中有一个非常有用的统计量
，用它的大小可以确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”，下表是反映甲、乙两个平行班(甲班A老师教, 乙班B老师教)进行某次数学考试，按学生考试及格与不及格统计成绩后的2×2列联表.
| |
不及格 |
及格 |
总计 |
| 甲班(A教) |
4 |
36 |
40 |
| 乙班(B教) |
16 |
24 |
40 |
| 总计 |
20 |
60 |
80 |
根据的值,你认为不及格人数的多少与不同老师执教有关系的把握大约为
A．99.5% B．99.9% C．95% D．无充分依据.
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为大力提倡“厉行节约，反对浪费”，某市通过随机询问100名性别不同的居民是否能做到“光盘”行动，得到如下的列联表：
| |
做不到“光盘” |
能做到“光盘” |
| 男 |
45 |
10 |
| 女 |
30 |
15 |
附：
P(K2 k) |
0.10 |
0.05 |
0.025 |
| k |
2.706 |
3.841 |
5.024 |
参照附表，得到的正确结论是（ ）
A．在犯错误的概率不超过l％的前提下，认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别有关”
B．在犯错误的概率不超过l％的前提下，认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别无关”
C．有90％以上的把握认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别有关”
D．有90％以上的把握认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别无关”
满足
，且在
上是增函数，则有（ ）
的图象可能是（ ）
值依次记为：
若程序运行中输出的一个数组是 
则数组中的
（ ）
，则正视图中的
的值是（ ）
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