综合性学习
初三某班在学习了语文九年级上册的第一单元诗歌后开展了“好读诗,读好诗”语文综合性学习活动,学生在语文老师的指导下分成三个小组开展活动。
活动一:为了了解初三学生诗歌的阅读情况,第一小组对本校初三学生进行了抽样调查。请分析下面的统计表,用简要的语言说说你从中得出的结论,并提出解决问题的建议
你主动积累诗词名句吗吗?
选项
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主动
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需要老师提醒
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偶尔积累
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从不积累
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百分比
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10.11%
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43.26%
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28.09%
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18.54%
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你是否主动背诵诗词?
选项
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主动
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老师要求
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不太认真背
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不愿意
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百分比
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13.48%
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65.73%
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11.24%
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9.55%
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你课外有兴趣阅读诗词吗?
选项
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很有兴趣
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兴趣一般
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偶尔感兴趣
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不想读诗
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百分比
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11.24%
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25.84%
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25.84%
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37.08%
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结论及建议:
活动二:第二小组要求制作一份“好读诗词,读好诗词”手抄报,现收集一些和读诗有关的名言用于制作手抄报,以下是学生收集的名言:
A.使穷贱易安,幽居靡闷,莫尚于诗矣。 |
B.读史书使人明智,读诗书使人灵秀。 |
C.读诗的最佳方法,是把它当诗来读。 |
D.腹有诗书气自华 |
E、颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。
F、美学大师朱光潜所说:“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手。能欣赏诗,自然能欣赏小说及其他种类的文学。”
以上名言可编入“读诗作用”板块的选项是
以上名言可编入“读诗方法”板块的选项是
活动三:第三小组学《词五首》后,用学到的鉴赏词的方法完成了一首词的鉴赏。
定风波
(宋)苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
上阕“一蓑烟雨任平生”一句道出了作者怎样的情怀?
下阕“也无风雨也无晴”一句中“风雨”一语双关,既指 又指 。