推理是学习化学时常用的思维方式,以下推理结果正确的是( )
A.用洗洁精洗油污是乳化作用,用汽油洗油污也是乳化作用
B.NaOH溶液能使无色酚酞试液变红色,Cu(OH)2也能使无色酚酞试液变红色
C.化合物是由不同种元素组成的纯净物,则只含一种元素的物质一定不是化合物
D.复分解反应有沉淀、气体或水生成,有沉淀、气体或水生成的反应是复分解反应
总结、归纳知识,有利于提升学习能力。下列知识归纳完全正确的一组是( )
A.化学与生活 |
B.化学与健康 |
①用洗洁精清洗油污 ②用灼烧的方法区分羊毛和涤纶 |
①人体缺铁会导致骨质疏松 ②不能用甲醛浸泡海产品 |
C.化学与安全 |
D.化学与资源 |
①鉴别化学药品时可以品尝味道 ②点燃可燃性气体前一定要验纯 |
①有计划、合理地开采各种矿产资源 ②淡水资源是取之不尽、用之不竭 |
A.AB.BC.CD.D
善于流理化学知识是学好化学的有效方法,以下梳理归纳正确的一组是( )
A.描述实验现象 |
B.实验安全 |
①50mL水和50mL酒精混合后总体积等于100mL ②硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰,有刺激性气味气体生成 ③二气化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液变红色 |
①点燃可燃性气体前一定要验纯 ②实验室鉴别化学药品时不可以尝任何药品的味道 ③向燃着的酒精灯内添加酒精,以节约实验时间 |
C.化学与生活 |
D.认识物质俗名 |
①人体缺乏维生素A容易患坏血病 ②洗涤剂除油污利用了乳化的原理 ③高钙牛奶中的"钙"指钙元素 |
①碳酸钠﹣苏打 ②氯氧化钙一消石灰 ③氢氧化钠一火碱 |
A. |
A |
B. |
B |
C. |
C |
D. |
D |
归纳总结是学习化学的常用方法,下列知识归纳错误的是( )
A.氧化物都含氧元素
B.清除油污的原理都是利用乳化作用
C.物质的用途主要由物质的性质决定
D.人类需要的大部分能量都是由化学反应提供
化学就在我们身边,它与我们的生活息息相关。下列应用中,错误的是( )
A. |
将硝酸铵溶于水制作热敷袋 |
B. |
用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污 |
C. |
把水喷向空中,可以增加养鱼池水中氧气的溶解量 |
D. |
进入久未开启的菜窖,要先做灯火实验 |
化学与生活息息相关,下列描述全部正确的一组( )
A、化学与生活 |
B、化学与健康 |
生活中用洗洁精清洗油污的原理是乳化作用 实验室用品尝味道的方法区分食盐与白糖 |
老年人缺钙易得骨质疏松症 人体缺乏维生素A易得夜盲症 |
C、化学与材料 |
D、化学与环境 |
塑料、天然橡胶、合成纤维都属于合成材料 玻璃钢、生铁、硬铝都属于合金 |
温室效应的形成主要与CO、CH4有关 酸雨形成主要与SO2、氮氧化合物有关 |
A.AB.BC.CD.D
推理是学习化学常用的思维方法,下列推理正确的是( )
A.在化学变化中原子不能再分,所以在化学变化中离子也不能再分
B.洗涤剂除油污的原理是乳化,所以氢氧化钠除油污的原理也是乳化
C.CO2使饱和石灰水变浑浊是化学变化,所以升温使饱和石灰水变浑浊也是化学变化
D.化合物是由不同种元素组成的物质,所以由同种元素组成的物质一定不是化合物
下列与水有关的说法中,错误的是( )
A.硬水易产生水垢
B.自来水厂用活性炭在“活性炭吸附池”中除去水里的色素和异味
C.沉淀、过滤、蒸馏等净水操作中,蒸馏是净水程度较高的操作
D.乳化是使植物油溶解在水中
下列说法不正确的是( )
A. |
活性炭可以将硬水转化成软水 |
B. |
酸溶液中都含有H +,所以具有相似的化学性质 |
C. |
硝酸铵溶于水,溶液温度降低 |
D. |
利用洗洁精的乳化作用可洗涤餐具上的油污 |
下列做法不正确的是( )
A.工业废水必须处理达标后才能排放
B.进入久未开启的地窖必须进行灯火实验
C.垃圾全是无用物质,为方便处理,全部焚烧去除
D.为快速去除餐具上的油污,需加入洗洁精洗涤
下列液体去除油污效果最好的是( )
A. |
洗洁精 |
B. |
食盐水 |
C. |
白醋 |
D. |
自来水 |
下列说法错误的是( )
A.活性炭可用于净水,是因为能吸附水中的杂质
B.洗洁精能洗去油污,是因为洗洁精能溶解油污
C.水和过氧化氢的化学性质不同,是因为它们的分子构成不同
D.铝制品不能用钢丝球擦洗,是因为易破坏表面的致密氧化膜
下列物质的用途错误的是( )
A. |
充氮气以防腐 |
B. |
氧气用于医疗急救 |
C. |
洗涤剂用于洗碗 |
D. |
用于改良碱性土壤 |
化学与生产、生活和社会发展密切相关。下列有关说法不正确的是( )
A.在面粉加工厂、加油站等地应严禁烟火,预防可燃性粉尘和气体爆炸
B.向植物油和水的混合物中滴加洗涤剂会出现乳化现象,油水不再分层
C.纯金属中熔合其他元素改变组成后,可使金属材料性能发生改变
D.部分内地援藏教师在西藏出现高原反应,是因为空气中的氧分子比内地小