在学习物理学的过程中，经常会用到一些科学研究方法。下列事例中运用相同科学研究方法的是 （ ）
①．探究物质质量与体积的关系。
②．研究电流时，把它与水流相类比。
③．研究串、并联电路时，引入“总电阻”的概念。
④．探究导体中电流与电压的关系。
| A．①和②。 | B．①和④。 | C．②和③。 | D．③和④。 |
．有些物理量不能直接测量，实验中我们是想办法通过测量与它大小相等的量（称“等效替代”）来完成的。下列几个例子中不是应用这种方法的是（ ）
| A．用弹簧测力计测木块在水平面上匀速运动时所受的摩擦力 |
| B．用刻度尺和棉线测地图上两地间铁路线的长度 |
| C．用刻度尺和停表测物体运动的速度 |
| D．用量筒和水测不规则物体的体积 |
根据你对生活中的一些物理量的认识，下列数据最符合生活实际的是（ ）
| A．中学生课桌高约为80cm | B．两个普通鸡蛋重约为10N |
| C．人正常步行的速度约为12m/s | D．教室里空气的质量约为25t |
下列过程中，使加引号字的物体质量发生变化的是（ ）
| A．一杯“水”结成“冰” | B．将一“矿石”由月球带回地球 |
| C．将一“铁块”烧红 | D．氧气瓶中的“氧气”被用掉了一半 |
在下列科学家中，其名字作为我们所学物理量单位的是 ( )
| A．托里拆利 | B．阿基米德 | C．帕斯卡 | D．伽利略 |
下列各物理量中，可用来鉴别物质的是 （ ）
| A．质量。 | B．密度。 | C．重力。 | D．电阻。 |
只给你天平、刻度尺、一盒大头针、一本书，你不能做的实验是
| A．测一个大头针的质量 | B．测一张纸的质量 |
| C．测大头针的密度 | D．测纸的密度 |
关于物体的质量、体积和密度的关系，下列说法中正确的是
| A．密度大的物体，其质量一定大 |
| B．密度小的物体，其体积一定大 |
| C．质量相同的物体，其密度一定相同 |
| D．质量不同的物体，其密度可能相同 |
使用已调好的托盘天平，测量某物体的质量时，若指针偏右，以下操作正确的是
| A．向右盘中加砝码 | B．在右盘中减砝码 |
| C．向右移动游码 | D．向左调节平衡螺母 |
烧杯中盛有500g冰，全部熔化成水后，发现体积明显减小，则水的质量与冰的质量相比较（不计蒸发）
| A．减小 | B．增大 | C．不变 | D．无法确定 |
、通常说“铁比木头重”，下面理解错误的是:
| A．铁的密度比木材密度大; |
| B．体积相同的铁块与木块相比，铁块质量大; |
| C．质量相同的铁块与木块相比，铁块的体积小; |
| D．铁块质量比木块大. |
一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较
| A．质量减小，密度不变 | B．质量不变，密度不变 |
| C．体积减小，密度减小 | D．体积不变，密度减小 |
通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，是常用的物理方法。下列根据现象所作出的推测不符合事实的是( )
A．扩散现象推测 分子是运动的 |
| B．电路中的灯泡发光推测电路中有电流 |
| C．小磁针放在磁体旁受力偏转推测磁体周围有磁场 |
D．街边的路 灯同时亮、灭推测路灯是串联的 |
在一堂物理活动课上，同学们正以“假如失去……”为主题展开讨论。以下是由四位同学提出的具有代表性的观点，你认为正确的是（ ）
| A．假如失去了摩擦力，任何物体都不可能处于静止状态 |
| B．假如导体都失去了电阻，那么所有的用电器都不能正常工作 |
| C．假如失去了重力，天平就不能再用来测量物体的质量 |
| D．假如磁体周围失去了磁场，世界上就再不会有电的产生 |
下列数据是小明对身边的一些物理量值的估计，比较符合实际情况的是：
| A．教室地面到天花板的高度大约为3m |
| B．成人正常步行的速度大约为1.2m／s |
| C．一位体重正常的中学生的质量大约为200kg |
| D．用手把2个鸡蛋举高lm，手对鸡蛋做的功大约为100J |
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