阅读下列材料：
我们共和国的缔造者草拟《宪法》和《独立宣言》的气壮山河的词句时，曾签署了每个美国人与生俱来有权享有的期票。这张期票承诺赋予所有人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。对有色公民而言，美国显然未能兑现这张期票。美国没有履行这项神圣的义务，不过给黑人开了张空头支票而已……
——1963年8月在华盛顿举行的“为工作和自由进军”的民权运动集会上。美国黑人领袖马丁·路德·金的著名演说《我有一个梦想》
请回答：
(1)马丁·路德·金的宣言针对的是什么问题？
(2)该问题在美国独立战争胜利后是如何处理的？
(3)后来，围绕该问题发生了什么重大事件？结果如何？
(4)该问题的存在反映了什么问题？
阅读下列材料：
材料一：
在自然法则下面，一切人生来都是自由的，每一个人来到这个世界上都对自己的身体
有支配的权利。 ——杰斐逊
材料二：
所有正确的或合理的事情都为分离作辩护。被杀死人的鲜血和造化的啜泣声在喊着：现在是分手的时候了。……在这个时候，人们即使竭尽智慧，要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。和解是个荒谬的梦想……
——潘恩《常识》
材料三：
我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权改变或废除它……
——《独立宣言》
材料四：
美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌，总统和议员由人民选举产生，各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。…（众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人。但未被课税之印第安人不算）
——现行高中世界史教材
请回答：
（1）依据材料一、二、三并结合所学知识，归纳北美人民要求独立的原因。
（2）依据材料三、四，分析美国1787年宪法同《独立宣言》相比，有何进步性或保守性。
（3）依据材料四并结合所学知识，对1787年美国宪法作出客观评价。
阅读下列材料回答问题
材料一阅读下列图片：
秦朝专制主义中央集权制度隋唐专制主义中央集权制度明朝专制主义中央集权制度
材料二我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其它人的。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政治是在全体公民手中。解决私人问题争执的时候，每个人在法律上是平等的；让一个人负担公职优先于其它人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级有成员，而是他们所具有的真正才能。
——伯利克里
材料三人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。
——总统乔治·布什国庆日演说
材料四“目前中国正在进行当代最伟大的社会实践……中国定将实现一种特殊的民主，这种民主将考虑到这个大国的社会、文化和经济特点。这种亚洲‘社会主义民主’所涉及的是史无前例地继续思考‘孔子的公共伦理’，不是抽象的复制西方资产阶级民主。”
请回答：
（1）根据材料一，概括古代中国专制主义中央集权制度的发展呈现的主要特点。
（2）依据材料二，归纳雅典民主政治的特点
（3）结合美国政体的有关内容，分析材料三的主要观点
（4）材料四所说的“特殊民主”在新中国成立初期如何体现？“继续思考‘孔子的公共伦理’，不是抽象的复制西方资产阶级民主。”此观点说明了什么？
阅读下列材料，并回答回题。
材料一我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
摘自伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”
（1）结合所学，指出雅典民主制的主要特征及其积极影响。
材料二代议制又称议会制，是指由选举产生的代表民意的机关来行使国家主权的制度，这种代表民意的机关就是议会。代议制最早在英国产生，以后就被欧美和世界上许多国家效法。
摘自《历史必修I》大象出版社
（2）资产阶级代议制在英、美、法、德四国确立的标志分别是什么？上述四国的代议制有哪几种类型？
（3）以美国为例说明资产阶级代议制有哪些基本特征？
“如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者，如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者力量——[法]孟德斯鸠
1）这段话体现了孟德斯鸠何种政治思想？其代表作是什么？
2）请简单概述孟德斯鸠的这一政治思想形成的历史背景
3）美国是如何实践孟德斯鸠这一思想的？
阅读下列材料：(13分)
材料一：美、英国家政体比较
| 美国 |
英国 |
||
| 政体 |
总统制共和制 |
君主立宪制 |
|
| 国家元首 |
名称 |
总统 |
国王 |
| 产生方式 |
选举 |
世袭 |
|
| 任职 |
任期制 |
终身制 |
|
| 权限 |
有实权 |
无实权 |
|
| 政府 |
首脑名称 |
总统 |
首相 |
| 产生方式 |
总统任命 |
议会产生 |
|
材料二：在德意志帝国(1871～1918年)里，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散联邦议会和帝国议会。……军官均由皇帝任命。……将军的地位高于政治家，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”。
----摘自高中新课程教科书《历史》必修I(岳麓版)
材料三：人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的
科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的
演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里
的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。
我现在就是站在笼子里向你们讲话。 “笼子”——白宫
——总统乔治·布什国庆日演说(2007月4日)
请回答：
(1)材料一所反映的美国和英国两种政体形成相关的重要法律文件分别是什么?
(2)对照材料一，归纳材料二所反映的德意志帝国政治特点。结合所学知识指出，联邦德国是怎样结束这一政治体制的?
(3)依据材料一、三，并结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。
(4)综合上述回答，归纳指出近现代西方国家政治发展的趋向是什么?
材料一 我们认为奴隶制是道德上一个极大的错误，尽管并不要求有权在它存在的地方触动
它，但希望在我们的选票所能及的各准州把它当作一个错误对待。我们认为，由于对我们自
己尊重，对后代和创造我们的上帝负责，需要我们在我们的选票所能及的地方纠正这个错误，
我们认为那种性质的劳动会损害自由白人。总之，我们认为奴隶制是道德上、社会上和政治
上的一个祸害，之所以还要忍耐，仅仅因为它的实际存在使我们必须对它忍耐，越出这个范
围就必须把它当作错误对待。
——引自林肯1860年3月在康涅狄格州的演说
材料二对于奴隶制的扩展决不能主张妥协。你一妥协，他们就又爬到我们头上来了，
我们的一切努力，就会付诸流水，早晚还得重头做起。……我认为宪法关于逃亡奴隶的条款
必须用最温和的方式实行，决不可加以抵制。
——引自林肯1860年12月给威廉·凯洛的复信
材料三我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦，而既不是保全奴隶制，也不是摧毁奴
隶制。如果我能拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需解放
所有的奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也
愿意这样做。
——引自林肯1862年8月给霍勒斯·格里利的信
回答：
(1)根据材料一指出林肯对待奴隶制的基本态度和主张。
(2)对比材料一与材料二，林肯在哪些具体问题上态度有差别?他所遵循的原则是什么？
(3)材料三说明林肯在内战中的基本原则是什么?这原则与解放奴隶是什么关系?
(4)对上述材料所反映的林肯的立场和观点，你作何评价?
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