穆罕默德•阿里改革的局限性体现在
| A．结束了埃及长期的混乱状态 | B．推迟了欧洲列强侵占埃及的进程 |
| C．加强了封建专制的中央集权 | D．促进了埃及资本主义的发展 |
阿里改革突出的进步之处在于
| A．加强了中央集权 | B．引进了西方先进的科学技术，发展本民族的社会经济 |
| C．消除了马木路克势力的威胁 | D．从根本上改革了政治体制 |
历史上许多改革家为改革付出了宝贵的生命，我国正在进行着社会主义的全面改革，其中的困难也是不可避免的。我们从改革家那里学习的精神应该有
①高度的社会历史责任感 ②为国家乃至为全人类的共同利益奋斗的决心与勇气
③坚韧不拨的意志 ④为统治者而改革的献身精神
| A．①②③ | B．①②③④ | C．①② | D．①③④ |
改革是人类历史上发展的一曲不朽旋律。下列关于改革的说法和认识正确的是
①改革就是要彻底的革除旧的、传统的一切东西
②改革所采用的是一种自上而下的、和平的方式
③改革是统治者希望通过和平的、没有暴力的方式来完善社会制度并巩固自己的统治
④改革中也充满了复杂性、多样性与艰巨性
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②③④ | D．②③ |
观察下列两幅图：
(1)“埃土舰队被歼”是指埃及、土耳其在出兵 时被 、 、 三国海军歼灭。埃及出兵此国的原因是什么？
（2）结合所学知识，为下列三幅图片写出说明，要求能够体现三幅图片之间的联系。
穆罕默德·阿里与凯末尔都试图通过学习西方使国家走向富强。其相同之处主要体现在
①进行民主化改革 ②开办新式学校 ③发展工业 ④推动社会生活世俗化
| A．②③ | B．①④ | C．①③ | D．②④ |
穆罕默德·阿里连年进行对外战争，这些战争
①使埃及获得了事实上的独立 ②逐渐动摇了阿里政权的根基
③加速了埃及近代化的进程 ④使埃及成为东方的强国
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①④ |
穆罕默德·阿里大力推行的文化改革包括
①大大推动了埃及文化事业的发展 ②为埃及培养了自己所需要的各类人才
③彻底动摇了埃及的封建思想 ④为其他领域的改革创造了条件
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
阿里在抵御了英法殖民侵略的同时，认识到“应向西方寻找发展的钥匙”。具体表现是
①创办近代工厂 ②建立君主立宪制 ③翻译欧美国家的著作 ④大力发展海军
| A．②③④ | B．①②③ | C．①②④ | D．①③④ |
下列措施属于阿里改革中加强中央集权措施的是
①设立高级国务会议 ②实行地方自治 ③简化地方行政区划
④压制马木路克势力 ⑤打击宗教长老势力
| A．①②③④ | B．①②③⑤ | C．①③④⑤ | D．②③④⑤ |
穆罕默德·阿里上台后，首先改革土地制度和赋税制度，下列叙述不正确的是
| A．没收马木路克和宗教长老阶层的土地 | B．废除包税制，将全部包税地收归国有 |
| C．确立土地私有制度 | D．新兴资产阶级和地主阶级占据了大部分土地 |
1811年3月1日，穆罕默德·阿里以庆祝其子出征为名，邀请某集团的头目出席庆祝仪式和宴会，埋伏的武士一举将其歼灭，这一集团是
| A．帕夏集团 | B．近卫军 | C．马木路克 | D．包税人 |
穆罕默德·阿里认识到，应向西方寻找发展的金钥匙。下列改革措施中，最能体现这一思想的是
| A．大力推广改良工具，引进新的农作物品种 |
| B．从西欧国家引进技术、设备、人才和资金 |
| C．围绕军事工业，大力发展本国的民用工业 |
| D．组织翻译大量欧美国家的著作并创办报纸 |
阅读下列材料：
材料1：恩泽子弟，庠序不教之以道艺，官司不考问其才能，父兄不保任其行文义，而朝廷辄以官予之，而任之以事。——王安石
材料2：在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府是爱资哈尔清真寺，只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德·阿里执政以后，大力推行教育改革，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等，用来培养各种专门人才。为了向这些学校输送具有一定科学文化知识的学生，他还创办了世俗小学和中学。这些学校属陆军部管辖，实行免费教育，学生食宿在校，还能领取少量津贴和衣服。穆罕默德·阿里还聘请外国专家来埃及讲学和帮助管理学校，同时派遣留学生出国学习。阿里还开办了一所语言学校，培养埃及本国的翻译人员，把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。
——《历史上重大改革回眸》岳麓版
请回答：
(1)材料1反映了宋朝选拔人才的什么制度？结合史实，指出王安石对教育进行了怎样的改革？(6分)
(2)依据材料2，概括阿里教育改革的措施。(6分)
(3)以上两个国家不同时期的教育改革分别发挥了什么作用？(4分)
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