【历史上20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。
材料一: 为了保障马来半岛作战的侧背安全，切断援蒋路线，加大对印度和中国的压力，日军对缅作战。1942年1月，日军进攻缅甸，英军节节败退，英国政府正式向中国政府请求迅速派兵入缅协同英军作战。中国政府即派10万远征军入缅，后又不断增兵。由于中国战场和印、滇、缅战场牵制日军达130万之众，使日军无法调往太平洋，大大减轻了美国的压力。
——《中国战争史》
材料二： 安倍晋三是日本政坛中强硬的右翼人物，多次否认日本的战争罪行，提出“日本战犯不是罪犯”的观点，多次对日本在二战中犯下的战争罪行进行开脱，坚决支持小泉纯一年参拜蜻国神杜并亲自参拜，引起了中国、韩国政府和舆论的谴责和不满。
材料三: 2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议决定，以立法形式确定中国人民抗日战争胜利纪念日和设立南京大屠杀死难者国家公祭日，集中反映中国人民的意志。强调牢记历史，维护正义与和平。敦促日本领导人本着对历史负责的态度，切实正视和反省军国主义侵略历史，以诚实态度和实际行动取信于亚洲受害国人民和国际社会。
请回答：
（1）依据材料一并结合所学知识，分析中国远征军出国作战的原因和影响。
（2）材料二反映了日本国内怎样的一种社会现象？对此，你认为中国应怎么应对？ (4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，简析中国确立“公祭日”的原因以及中国实行这一举措有何意义？
概括、比较、阐释是历史学科的三项重要能力。阅读材料并回答相关问题。
材料一 唐政府鼓励外商来中国贸易，允许他们在中国居住、任官、通婚。唐朝时做官的外国人多达三千，波斯人和伊朗人甚至官拜宰相。供职唐廷的外籍官员有波斯的阿罗憾、日本的阿布仲麻吕、新罗的崔致远、太食的李彦具，他们有的以一技之长被唐延录用，更多的是通过“宾贡及第”而成为唐朝的官员。
——《在唐朝做官的洋人》《唐朝对外开放述论》
【注】“宾贡”指唐朝专门为录取外国人士而设的考试。
(1)概括材料一反映的政治现象，依据材料和所学知识分析其原因。
材料二
(2)比较两种版本，指出对抗日战争初期表述的不同之处。你如何看待两种不同的表述?
材料三
(3)从表格中选出三个关键词，提炼一个主题阐释。(要求：主题立意明确；关键词选择准确并运用这三个关键词对该主题进行简要文字说明逻辑清晰：史论结台。)
【20世纪的战争与和平】阅读材料，并回答问题：
材料一 日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。
—— 1972年中日联合声明
材料二 日本前首相菅直人在8月15日战败纪念日重申“永不再战”誓言，就日本在第二次世界大战中给亚洲邻国带来的重大损害和痛苦表示“深刻反省”。明仁天皇在接下来的讲话中说：“回顾历史，我真心希望战争惨祸不再重演，我和全体国民一道，向死于战火的人们表示深切哀悼”。
——《京华时报》（2010年8月6日）
材料三 在二战结束50周年的时刻，我们愿向全世界所有在战争中的受难者，表示哀悼。我们回顾世界现代史上殖民统治和侵略的种种行为，我们承认过去进行这类行为和给其他国家公民特别是亚洲人民所造成的痛苦的事实，深表遗憾。
——日本众议院1995年6月9日《终战决议》
（1）中日联合声明的签署有何重大意义？
（2）根据材料二、三及所学知识，分析说明菅直人、明仁天皇和日本众议员1995年6月9日《终战决议》为什么是没有诚意的。
【中外历史人物评说】
京剧艺术大师梅兰芳出生于京剧世家，祖父梅巧玲是清末著名旦角演员，伯父梅雨田是京剧胡琴演奏家……梅兰芳在其五十余年的艺术生涯中，不但把京剧生旦净末丑的优秀唱腔作为学习的蓝本，还向中国的曲艺学习，向国外的歌剧和芭蕾舞剧学习……首创京剧唱腔南都子，在京剧的表演、服饰道具方面都有自己独特的处理方法…
梅兰芳曾于1919年、1924年和1956年三次访问日本，1930年访问美国，1935年和1952年两次访问苏联进行演出，获得盛誉，并结识了众多国际著名的艺术家、戏剧家、歌唱家、舞蹈家、作家和画家，同他们建立了诚挚的友谊。……
1931年，日本帝国主义悍然发动“九一八事变”，侵占我国东三省广大地区，他先后编演了京剧《抗金兵》和《生死恨》…当1937年卢沟桥事变发生以后，他毅然告别了舞台，先后隐居香港和上海，蓄须明志誓死不为日本侵略者演出……
中华人民共和国成立后，梅兰芳先后当选为全国人民代表大会代表、中国人民政治协商会议全国委员会常务委员、中国文学艺术界联合会副主席、中国戏剧家协会副主席，先后任中国戏曲研究院、中国戏曲学院、中国京剧院院长……1961年病逝于北京。
（1）根据材料，概括指出梅兰芳成为一代京剧艺术大师的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，指出梅兰芳一生所作的重要贡献。在他身上体现了哪些可贵的精神？
近代以来，中华民族在屈辱和抗争中不断走向觉醒和团结。 阅读下列材料，回答问题。
材料一 唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始也。吾国之大患，由国家视其民为奴隶，积之既久，民之自视亦如奴隶焉。 ……吾国之人视国事若于己无与焉，虽经国耻、历国难，而漠然不以动其心者，非其性然也，势使然也。 且其地太辽阔，而道路不通，彼此隔绝，异省之民，罕有交通之事，其相视若异国焉。 ……故非受巨创负深痛，固不足以震动之。
——梁启超《戊戌政变记》（1898 年）
材料二 我们要知道，在当年，一个国家落后，不仅仅会招致侵略，更重要的是会造成国人的民族情感和国家意识的淡薄。 关于这种情况，我们只要拿1895年的公车上书运动与1919年的五四运动略作比较，就可以明了其中原委。 ……（前者）仅仅集中在文武官员和一些中心城市的举人中间，在全国大多数地方几乎没有太多反响。 ……（而后者） 全国各大中城市几乎都有响应。 其实际参与者，既有上层政府官员，更有大批知识分子和青年学生，甚至还有相当多的普通市民，包括工人和店员卷入其中。 其不仅参加人数超过公车上书运动不知多少倍，而且影响也大得太多了。
——摘编自杨奎松《何为民族主义及我们应该怎样爱国？》
材料三 《义勇军进行曲》 问世后，“中华民族到了最危险的时候”的悲愤歌声，便很快就传遍了长城内外、分）、会有人唱它。 ……（1937 年）9 月22 日，国民党中央通讯社发布了《中共中央为公布国共合作宣言》，该《宣言》强调国共合作对伟大的中华民族的前途有着极为“重大的意义”。
——郑大华《中国近代民族主义与中华民族自我意识的觉醒》
（1）据材料一，指出国人对国事“默然”的原因。
（2）据材料二，概括五四运动超越公车上书运动的主要表现。结合所学知识，从资讯传播、教育状况及民众观念的角度分析促成这种超越的因素。
（3）据材料三，指出民族团结在抗战时期呈现的新特点。 有学者认为，“抗日战争的胜利是中华民族复兴的枢纽”,结合所学知识，加以说明。
（4）综合上述材料，归纳推动中华民族觉醒和团结的主要因素。
【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料一 二战初期，德国法西斯接连侵占东欧、北欧和西欧各国。受此刺激，日本在1939年至1941年的三年时间里，对重庆先后实施了“100号作战”、“101号作战”和“102号作战”三次大规模的轰炸，是第二次世界大战中日本侵略者实施的持续时间最长、造成危害最为严重的一次残暴的非人道的战略轰炸，给中国人民造成了巨大的人口伤亡和财产损失。
——摘编自杨天石《战时国际关系）》
材料二 从重庆大轰炸开始，美英等国使领馆和外侨财产就不断受到日本飞机的轰炸，美、英政府多次向日本提出严重抗议，美国还废除了《美日友好通商航海条约》，并逐步强化了对日本的经济制裁。由于重庆人民英勇的反轰炸斗争，日本的战略企图始终没有得逞，中国的战时首都始终巍然屹立，从战略上阻止日军北侵苏联，拖延其发动太平洋战争的时间。
——摘编自潘询《抗战时期重庆大轰炸的国际影响》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析1939至1941年期间日本对重庆实施大轰炸的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，简述重庆人民反轰炸斗争的作用。
2015年是世界反法西斯战争胜利70周年。阅读下列材料，根据要求回答问题。
材料一 1939年9月到1941年12月太平洋战争爆发这一阶段的中国抗日战争，在整个反法西斯战争中占有重要的地位，它所起的作用要远远超过英法等国家。苏德战争爆发后，日本外相松冈力主先北进而后南进，但多数人反对，理由是日本的大部分兵力正用于中国，北进实际上办不到。……太平洋战争爆发时，日本侵略者陆军总兵力的七成仍用于侵华战争。如果不是由于日军主力陷于中国大陆，太平洋战争初期英、美、荷的失败还要惨重得多。
——根据吴于廑、齐世荣《世界史》整理
材料二 第二条 帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律……
第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝……
第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国……
第六十一条 在本宪法公布之后，在全帝国内，应立刻全部采行普鲁士的军事立法……
——《德意志帝国宪法》
材料三 我们只要看看今日德国，虽然两度沦为战败国，又没有独立的军事力量，今天在欧洲的地位，却远比1945年前军事强权的德国稳固多了。
——（英）霍布斯鲍姆《极端的年代（1914—1991）》（1994年）
在所有欧盟成员国中，德国是欧洲统一最积极的倡导者。这是因为二战后德国人接受了这样一个观点，即建立一个统一的欧洲并使德国成为欧洲大家庭中的平等伙伴，才是促进本国经济发展，重新获得世人尊敬的最佳路径。
——（德）霍尔斯特·罗力《欧盟超国家职能及德国在欧洲统一中的作用》
（1）根据材料一，概括中国军民在1939年9月到1941年12月的反法西斯战争中做出的贡献。
（2）结合材料二和所学知识，指出材料所示德国政治体制建立的时代背景，并概括德国政治体制的主要特点。
（3）阅读材料三，联系所学知识，概括指出德国“今天在欧洲的地位……稳固多了”的主要表现，并概述二战结束以来德国对欧洲发展的贡献。
2015年是世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利70周年，中华民族的抗战为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献。
试从上图关键词中，任选三个，提炼一个主题，并对该主题进行论述。（要求：写出关键词、明确主题，逻辑清晰，史论结合。）
【二十世纪的战争与和平】
材料一 1941年8月9日—8月14日，罗斯福和丘吉尔举行正式会晤，其成果便是著名的《大西洋宪章》，其主要条款有八条：……第三，两国尊重各国人民选择他们在其管辖下生活的政府形式的权利; 两国主张凡是被强制剥夺主权和自治权的民族恢复这些权利；……第五，两国愿意在经济领域内促成一切国家之间的最充分的合作，目的在于使所有国家改善劳动标准，发展经济，享有社会安全；第六，在最终摧毁纳粹暴政以后，两国希望见到建立这样一种和平，以使一切民族得以在自己的疆界内安居乐业，保证一切地方的所有居民都可以过无所恐惧、不虞匮乏的生活；……第八，两国相信，世界上一切国家，基于实际的和精神上的原因，必须放弃使用武力。《大西洋宪章》的这些条款宣示了英美两国战争与和平的目标，描绘了未来世界的美好蓝图。作为战后理想世界秩序的一个展望和设计，它的发布受到世界舆论的赞扬，极大地鼓舞了正在殊死抵抗纳粹、法西斯侵略奴役的各国人民。
——摘编自朱大伟《<大西洋宪章>构建和平思想的价值探析》
材料二 经过8年艰苦卓绝的浴血奋战，中国人民付出了伤亡3500万人的沉重代价，用生命和鲜血打败了日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争伟大胜利，也为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。 ——习近平在2014年南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话
结合材料和所学知识回答：
(1)根据材料一，概括《大西洋宪章》所体现的和平建设思想。(8分)
(2)请结合史实从几个角度证明“中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献”。(7分)
阅读下列材料回答问题。
材料一下图是书法家姚强庆祝建党九十华诞的作品：“暗夜南湖亮斗星，燎原烈火向天明。征程二万经风雨，宝塔擎旗进北京。”
（1）指出材料中与中共相关的重要历史事件。
（2）材料中“燎原烈火向天明”与“宝塔擎旗进北京”之间有何关联？
材料二 作为一个民族国家，中国是由于日本的大举入侵和举国抗战体制的形成，才在当时条件下最大限度地实现了统一，国人的民族意识也因此得以极大提升。我们说，抗日战争成为中华民族复兴的重要枢纽。
——杨奎松《抗战燃起中国现代国家梦想》
（3）据材料二结合所学知识，说明抗日战争胜利的伟大历史意义。
中外历史人物评说
材料一 1937年，白求恩坦然放下故国的一切，来到中国。而他回到加拿大，却是在去世33年后．1972
年，白求恩的“踪影”才逐渐出现在他的故乡．上世纪70年代，冷战格局发生重大变化。1970年，特鲁多领导的加拿大政府早于美国与中华人民共乖国建立外交关系。是年，加拿大政府追认白求恩为“具有国际影响力的加拿大英雄”．至此，加拿大政府不再因白求恩的共产党员身份而回避。但他们对白求恩的理解，却非中国人所熟知、毛泽东所言的“真正共产主义者”，而是一位“胸外科及战地医生、发明家、社会化医疗制度的倡导者、艺术家、人道主义者。生于格雷文赫斯特，白求恩大夫以他在医疗和追求人类幸福事业中所作出的努力在加拿大、西班牙和中国赢得了公
—一朱绍杰《一个你所未知的白求恩》
材料二 白求恩在延安时代的中国之所以推为伟大，不仅因为他的革命热情，还在于他的科学威力，他留给中国人民的影响不仅在于他博大的心灵，还在于他精严的双手．今天，当中国踏上现代化征途之际，白求恩精神将永远昭示于后来者．在我们时代的历史流光中，白求恩的形象今天显得格外辉煌夺目．他的生平，他的工作，无不说明一个真理：只有那些身心一致要将革命与科学真正熔于一炉的人，才能赢得民心，才能使人民得以既迅速而又稳妥地向他们的解放事业前进。
——林达光《白求恩和今天的中国》
（1）根据材料一结合所学知识，概括指出加拿大人对白求恩的认识发生了怎样的变化？并分析变化的原因。
（2）根据材料一、二结合所学知识，简要说明白求恩精神的内涵。
阅读下列材料回答问题。
材料一 20世纪30年代，在日本帝国主义步步紧逼下，中华民族出现了空前的民族危机。著名歌曲《松花江上》就反映了这段悲惨的历史：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪……”
材料二
材料三 1934年上海电通影业公司拍摄了一部以抗日救亡为主题的电影《风云儿女》。1935年春，由诗人田汉作词、音乐家聂耳作曲的《风云儿女》主题歌《义勇军进行曲》问世。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议决定把《义勇军进行曲》作为代国歌。在此前的讨论会上，有代表认为歌词“中华民族到了最危险的时候”等句子已经过时，周恩来力排众议，坚持不改为好。
请回答：
(1)据上述材料，指出九一八事变给东北同胞带来的灾难。
(2)请列举从九一八事变到《义勇军进行曲》问世，中国军民奋起武装抗击日军侵略的两个事例。
(3)中国军民的抗争为什么无法阻止日本发动全面侵华战争？
(4)据所学知识，概括20世纪30年代中国抗战对世界反法西斯斗争的贡献。
(5)你认为周恩来力排众议，坚持不改歌词，最有说服力的理由是
| A．继承传统 | B．艰苦奋斗 |
| C．居安思危 | D．勿忘国耻 |
【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题：
材料 段祺瑞后半生的主要经历：
1912年初，领衔北洋将领四十六人通电，迫使清帝退位。后出任北洋政府陆军总长。
1914年日军占领青岛时，主张对日本决一死战。
1915年“二十一条”签订后，辞职赴西山养病。袁世凯洪宪帝制时，表示反对。袁世凯死后，继续任总理。成为北洋政府派系内的皖系领袖。
1917年，与大总统黎元洪之间因府院之争引发张勋复辟。历时十二日后即被段祺瑞誓师镇压。
1918年徐世昌当选为大总统，段祺瑞宣布下野，在幕后操纵政权。
1924年冯玉祥发动北京政变，推翻大总统曹锟，请段祺瑞出山，任中华民国临时政府的临时执政（国家元首）。
1926年发生了三·一八惨案，同年4月9日被冯玉祥驱逐下台，退居天津日租界，潜心佛学，自号“正道居士”。
1931年九一八事变后，拒绝与日本人往来。
1935年被任命为国民政府委员，但没有就职。
1936年11月2日在上海病逝，享年72岁。段临终遗言有“八勿”，即：“勿因我见而轻起政争，勿尚空谈而不顾实践，勿兴不急之务而浪用民财，勿信过激言行之说而自摇邦本。讲外交者，勿忘巩固国防；司教育者，勿忘保存国粹；治家者，勿弃国有之礼教；求学者，勿鹜时尚之纷华。”
——摘编自好搜百科
（1）段祺瑞与许许多多历史人物一样具有复杂的多面性，请结合材料予以说明。
（2）依据所学知识，简要评价段祺瑞的临终遗言。
【选修——中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料一 日本对于“东北易帜”南方国民政府的态度，在1928年7月16日林久治郎特使拜访张学良的时候已经彻底揭露：林十分清晰地表达了这一立场，他说：“（南京）国民政府的外交政策同我国在东三省保卫既得权益方针是绝对不能两立的，与南方合作就无异于同我国对抗。”对于张学良易帜的谋划，日本方面的对策主旨是“坚决阻止东三省政府同南方合作”，并软硬兼施。一是向张学良强硬表示，“如果同南方妥协，将严重伤害两国关系”；一是采取收买策略，“假如张学良不倾向南方，恪守保境安民的中立态度的话，日本愿支持张学良的现在地位，并考虑协助抵抗南军的进攻”。
材料二 日本在东北易帜时间上的强硬（也是对中国内政的干涉）引起了英、美各国的不满，他们以日本干涉中国内政违反华盛顿条约，向日本政府一再施加压力，日本在野党也乘势指责田中内阁的对华政策，加强了反对田中内阁的活动，田中内阁开始陷于内外交困的境地，在国际舆论的压力和日本国内形势的演变下，1928年11月，田中不得不暂时有所收敛了对中国东北易帜的干涉，在日皇加冕典礼上，特向张学良派去的特使莫德惠等人承认东北易帜是中国的内政问题，表示：“东北易帜事，只要维持日本在满蒙的既得利益即不反对。”
材料三 12月11日，在纪念西安事变78周年之际，记者来到沈阳张氏帅府（金融）博物馆，该馆馆长郭春修介绍，在整个西安事变过程中，张学良所下的三大决心，使其成为中华民族的“千古功臣”：决心扣蒋——劝谏无效，无奈兵谏。郭春修说，1936年9月22日至12月9日，为反对蒋介石坚持剿共，在近3个月时间里，张学良连续10余次向蒋介石书谏、口谏、苦谏、哭谏、诤谏，但均无效果。对此，张学良说：“蒋先生要安内攘外，我要攘外安内。我俩冲突就为这件事。”决心释蒋——力排众议，无条件放。郭春修对记者说，三方会谈后，西安事变向和平解决迈出了重要的一步，但问题并没有最终解决，其焦点就是如何释放蒋介石。当时的形势十分严峻，东北军和十七路军的高级将领联名致信宋子文，表示只有蒋介石在商定的协议上签字，中央军撤出潼关，才能放蒋介石。当时，中共和杨虎城主张有条件地释放蒋介石，只有张学良坚持无条件释放蒋。在释放蒋介石的前一天，张学良召开东北军高级将领会议，他表示：“假若我们拖延不决，不把蒋介石尽快送回南京，中国将出现比今天更大的内乱，假如因我而造成国家内乱，我张学良真是万世不赦的罪人。”可以说，在释放蒋介石的问题上，张学良力排众议。决心送蒋——南京请罪，“誓所不辞”。郭春修介绍说，张学良亲自送蒋介石离开西安，并非张学良一时冲动，而是他经过慎重考虑后做出的重要决策。西安事变发生后，张学良曾表示：只要蒋领导抗日，他会随蒋赴南京请罪，“誓所不辞”。12月19日，张学良在给英国《泰晤士报》驻上海记者的电文中就说过：“当他（指蒋介石）回南京的时候，我准备跟他同去。”12月25日下午，张学良不顾众人反对亲自送蒋介石，这足以证明张学良此前所言是出于真心实意。
（1）依据材料一、二、三归纳张学良在中国近代史上的积极作用。
（2）材料三中西安事变的发生表明了什么实质问题？依据材料三中西安事变后张学良对蒋介石的态度并结合所学知识评价张学良这个历史人物。
【历史上重大改革回眸】 (15分)
材料 1937年抗日战争爆发，东南沿海地区被日军占领，中国政府失去了一半以上的税收，军费开支剧增，财政状况极为窘迫。中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办。一些人力主实施战时非常教育或国防教育，主张中断一切正规教育，停办高中及大专院校。国民政府提出“战时应作平时看”，“教育是立国的根本，尤其当国家临到存亡断续的关头，成为绝对的需要，这是一个国家最强韧、最可靠的生存力量”。
政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往大后方，教育部长以个人名义建立贷金制度，为来自沦陷区学生提供生活资助，后改为公费制，对大中小学生全部免除学费，共资助学生128000余人，其中包括杨振宁、李政道、邓稼先等一批日后闻名世界的科学家。对海外留学生给予救济，并继续派遣留学生赴海外学习。抗战期间，全国专科以上高校增加了33所(31%)，教员增加了3623人(48%)，学生增加了41575人(99%)。学龄前的儿童入学率从战前的43．4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的财政支出中仅次于军费，居政府财政支出的第二位。
——摘编自侯杨方《不绝的薪火：抗战时期的教育》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。(9分)
（2）根据材料并结合所学知识，分析抗战时期教育改革的影响。(6分)
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