在学习了中国古代政治制度相关知识后，假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代， 请判断哪一位同学不可能被周武王封为诸侯王( )
| A．甲同学为姬姓贵族 |
| B．乙同学帮助周武王打败商纣王，立下汗马功劳 |
| C．丙同学回到了商朝，成为商朝末年的贵族 |
| D．丁同学做了平民，才能与人品俱佳 |
《礼记•礼运》记载：“天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”该文中的“制度”是指
| A．礼仪制 | B．宗法制 | C．分封制 | D．井田制 |
明成祖朱棣，不仅开拓了辽阔的大明疆域，建立了赫赫武功，而且成功地开创了中国历史上著名的“永乐盛世”。但后来的封建史学家仍以“篡位”视之，主要源于他的行为
| A．破坏了分封制 | B．不符合古代宗法制 |
| C．是以武力夺取帝位的 | D．损害了封建史家的利益 |
郭沫若把春秋战国时比拟为“第一次五四运动”，并指出是 “社会的转变”促成了这一时代的“百家争鸣，群花怒放”。这一时期“社会转变”的表现有: ①分封制崩溃，井田制瓦解 ②各种政治力量异常活跃③各种思想交相辉映④中央集权制度确立
| A．①②④ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②③ |
《礼记.祭统》：“夫祭有昭穆。昭穆者，所以别父子、远近、长幼、亲疏之序而无乱也。”上述内容反映了我国古代什么制度
| A．井田制 | B．分封制 | C．宗法制 | D．嫡长子继承制 |
右图是江苏丹徒出土的青铜器铭文，记载了周王将宜地封给一个贵族，并赐其土地、人口和仪仗等情况。由此可知，该文物的主要历史价值是
| A．证实了周王朝实行分封制 |
| B．说明诸侯国之间相互兼并 |
| C．反映了周天子的权威削弱 |
| D．体现了周王对功臣的重视 |
宗法制度是
| A．以血缘亲疏与嫡庶来选拔官员的制度 | B．以姓别为基础来进行土地分配的制度 |
| C．以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系的制度 | D．以血缘亲疏与嫡庶来分封诸侯的制度 |
周初将前代贵族分封到各地做诸侯,其根本目的是
| A．保护贵族的世袭地位 | B．调和统治阶级内部的矛盾 |
| C．扩大西周的统治基础 | D．巩固刚建立的西周政权 |
关于分封制，有人说：“封建者，争之端而乱之始也。”这个评价
| A．正确，因为分封制加剧了中央政府和地方之间的矛盾 |
| B．不正确，“争”、“乱”原因有很多，归结于分封制本身是不确切的 |
| C．正确，因为从分封制开始，出现了许多诸侯国割据称雄的局面 |
| D．不正确，因为分封制巩固了统治，不可能引起“争、乱”局面 |
《诗经·大雅·公刘》载：“执豕于牢，酌之用匏。食之饮之，君之宗之。”下列各项能体现材料观点的是（ ）
| A．“四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也” |
| B．“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡” |
| C．“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也” |
| D．“大邦维屏，大宗维翰。怀德维宁，宗子维城 |
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