网络教育方兴未艾,其前景是激动人心的。网络教学在很多方面因其独到的优越性,将部分取代传统的口耳传授,依然是大势所趋。我们对待网络教学的正确态度是( )
A.网络教学徒有虚名,不是真正的新事物 |
B.网络教学是新事物,必将迅速代替作为旧事物的传统教学 |
C.网络教学是新事物,我们应该客观地对待它,满腔热情地支持它 |
D.网络教学是不是新事物,要因人而异 |
新事物之所以必然战胜旧事物,是因为( )
①新事物的力量是强大的,又符合人们求新求变的愿望 ②新事物符合客观规律,具有远大的发展前途
③新事物优越于旧事物,具有强大的生命力 ④新事物的发展途径是前进性和曲折性的统一
A.①②③ | B.②③ |
C.③④ | D.①③④ |
“轻者重之端,小者大之源”体现的哲学道理是( )
A.轻与重、小与大是对立统一的关系 |
B.事物的变化是量变和质变的统一 |
C.轻与重、小与大是无条件地互相转变的 |
D.量变与质变存在着根本的区别 |
逆境和顺境往往是人们成长过程中的两种外因条件,顺境能为个人成长提供良好的条件,也会使人盲目乐观,不思进取;逆境会给个人成长带来不利的影响,会给人以艰难、困苦,但是“艰难困苦,玉汝于成”。这说明( )
A.逆境和顺境是客观存在的,不以人的意志为转移 |
B.顺境是有利于人的成长的外因条件,逆境是不利于人的成长的外因条件 |
C.内因是变化的根据,能否成才在于内因 |
D.对外因要作“一分为二”的分析,要扬长避短,使外因通过内因起作用,促使事物向好的方向发展 |
新事物战胜了旧事物,是指事物发生了( )
A.不显著的量变 |
B.显著的形象的变化 |
C.根本性质的变化 |
D.矛盾的主次方面尚未转化的变动 |
扩大内需是我国当前促进经济增长的立足点,而结构调整是扩大内需的重要内容;结构调整得好,在改进供给的同时,将有效地创造需求。这体现的哲理有( )
①规律是不以人的意志为转移的 ②联系具有客观性和普遍性 ③内因是事物变化发展的根本原因 ④事物内部结构的变化能引起质变
A.①②④ | B.①②③ |
C.①③④ | D.②③④ |
温家宝在振兴东北老工业基地座谈会上指出:振兴老工业基地,要坚持自力更生为主,充分发挥广大企业和干部群众的积极性、创造性,发挥自身优势,挖掘内部潜力,激发内在活力。这说明( )
A.物的矛盾具有特殊性 |
B.事物的变化发展是内外因共同起作用的结果 |
C.要重视意识的反作用 |
D.内因对事物的变化发展起决定性作用 |
目前,纳米技术广泛应用于光学、医药、半导体、信息通讯等领域。纳米科技通过操纵原子、分子或原子团和分子团使其重新排列,形成新的物质。这体现的唯物辩证法道理是( )
A.事物在数量上的增减能引起质变 |
B.在事物发展过程中质变比量变更重要 |
C.构成事物的成分在结构和排列次序上的变化能引起质变 |
D.事物的发展是内因和外因的统一 |
在国民经济发展上,我们不仅看重速度,更要强调质量和效益;在坚持公有制主体地位上,我们不仅看公有资产的数量和规模,更强调公有资产质量的提高。从哲学上看,这是因为( )
A.量变只是事物数量的变化,意义不大 |
B.事物的发展不一定都要通过量变 |
C.只有促进质变才是我们各项工作的目的 |
D.任何事物的发展都是量变和质变的统一 |
培根有句名言:“顺境中的美德是自控自制,逆境中的美德是不屈不挠。”其哲理是( )①内因通过外因才起作用 ②注意矛盾的转化,强调内因的决定作用 ③要发挥主观能动性 ④把唯物辩证法统一起来作为我们行动的向导
A.①②③ | B.②③④ |
C.①③④ | D.①②④ |
有的同学把自己成才的希望完全寄托在学校、师长身上。考上“重点”学校就喜形于色,进入一般学校就悲观失望,这是不正确的。因为这种认识( )
①否认了事物变化的根本原因在于事物的内部矛盾
②否认了事物的发展总是经过量变达到质变
③否认了外因是通过内因起作用的
④否认了外因在事物发展中的重要作用
A.①② | B.②③ |
C.①③ | D.②④ |
指出下列哪些变化属于质变( )
①货币变为资本 ②水结成冰 ③冰水变成热水 ④食物发霉 ⑤古猿变人 ⑥资本主义自由竞争阶段发展到垄断阶段
A.①④⑤⑥ | B.②③④ |
C.①② | D.④⑤⑥ |
下列符合量变和质变辩证关系原理的有( )
①国家兴亡,匹夫有责 ②蝼蚁之穴溃千里之堤 ③天行有常,不为尧存,不为桀亡 ④锲而不舍,金石可镂 ⑤城门失火,殃及池鱼 ⑥九层之台,起于垒土
A.①②③ | B.③④⑤ |
C.①③⑤ | D.②④⑥ |
“造物无言却有情,每于寒尽觉春生。千红万紫安排着,只待新雷第一声。”——《新雷》(清·张维屏)“千红万紫安排着,只待新雷第一声”所体现的哲理是 …( )
A.内外因的辩证关系 |
B.质变是量变的必然结果 |
C.事物的发展是前进性和曲折性的统一 |
D.具体问题具体分析 |