下列关于细胞工程的叙述，错误的是
| A．电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合 |
| B．去除植物细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理 |
| C．小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体 |
| D．两种二倍体植物体细胞杂交子代细胞中含有两个染色体组 |
下列事实能体现体细胞全能性的是
| A．诱导小鼠肝细胞分化成多种组织细胞 |
| B．小麦的种子萌发长成幼苗 |
| C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 |
| D．棉花根尖细胞经诱导形成幼苗 |
对细胞全能性的表达正确的是（）
| A．离体的植物细胞均能够表现出全能性 |
| B．动物细胞融合标志着动物细胞全能性的实现 |
| C．花粉可培育成单倍体植株是细胞全能性的表现 |
| D．单克隆抗体的制备依据的原理是细胞的全能性 |
要想通过体细胞杂交技术获得杂种植物，下列各套步骤中正确的是（）
| A．分离原生质体→诱导原生质体融合→再生细胞壁→组织培养→杂种植株 |
| B．分离原生质体→原生质体自然融合→再生细胞壁→组织培养→杂种植株 |
| C．病毒诱导原生质体融合→组织培养→杂种植株 |
| D．分离原生质体→脱分化→再分化→杂种植株 |
关于单克隆抗体的生产和应用，错误的是（）
| A．对小动物注射特定抗原以获取所需的B细胞 |
| B．融合并筛选特定的杂交瘤细胞，原代培养产生遗传物质改变后才能进行传代培养 |
| C．特定的单克隆抗体可制成试剂，用于检测人体是否受某种抗原的感染 |
| D．治疗癌症的“生物导弹”原理之一是利用单克隆抗体的特异性识别癌细胞 |
下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是 （）
| A．培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体 |
| B．培养中的人B细胞能够无限地增殖 |
| C．人的成熟红细胞经过培养能形成组织 |
| D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞 |
利用细胞工程方法，以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体。下列相关叙述正确的是（）
| A．用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体 |
| B．体外培养单个效应B细胞（浆细胞）可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体 |
| C．将等量效应B细胞（浆细胞）和骨髓瘤细胞混合，经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞 |
| D．利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者 |
某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为有哪几处是不正确的（）
| 植物细胞工程 |
动物细胞工程 |
|
| ①技术手段 |
植物组织培养、植物体细胞杂交 |
动物细胞培养和融合、单克隆抗体制备等 |
| ②特殊处理 |
机械法去除细胞壁 |
胰蛋白酶处理制备细胞悬浮液 |
| ③融合方法 |
物理方法、化学方法 |
物理方法、化学方法、生物方法 |
| ④典型应用 |
人工种子、杂种植株 |
单克隆抗体的制备 |
| ⑤培养液区别 |
蔗糖是离体组织赖以生长的成分 |
动物血清不可缺少 |
A．①② B．②
C．②③⑤D．③④⑤
在下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是 （）
| A．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株 |
| B．利用花药离体培养得到单倍体植株 |
| C．利用基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株 |
| D．利用细胞工程培养“番茄一马铃薯”杂种植株 |
植物体细胞杂交尚未解决的问题是（）
| A．去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 |
| B．将杂种细胞培育成植株 |
| C．让杂种植物按照人们的需要表现出亲本的性状 |
| D．尚未培育出属间杂种植物 |
下列不属于动物细胞工程应用的是（）
| A．大规模生产干扰素，用于抵抗细菌产生的外毒素 |
| B．为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞 |
| C．大规模生产单克隆抗体 |
| D．利用胚胎移植技术，加快优良种畜的繁殖 |
模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的组合是（）
①若图1表示基因工程的操作流程图，则C表示重组质粒，D是受体细胞
②若图1表示植物体细胞杂交过程，则A、B在融合前必须经过特殊处理——制备原生质体，形成的C称为杂种细胞，从C到D需要的技术是植物组织培养
③若图2中B是核移植技术，C是胚胎移植技术，则形成d的过程体现了高度分化的动物体细胞也具有全能性
④若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺、肾上腺的影响更大
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
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