下列属于不良学习行为习惯的有（ ）
| A．课前做好预习准备 |
| B．课堂上专心听讲、精神集中 |
| C．认真做笔记，作业专心细致地完成 |
| D．作业总要拖拉到最后一分钟才动手 |
我们必须学会自主学习，才能适应新的学习生活。下列对自主学习认识正确的是（ ）
| A．以自学为主，不需老师、同学帮助 |
| B．不抄袭他人作业 |
| C．不与他人商量学习中的问题 |
| D．能独立安排学习，不依赖老师和家长 |
革命老人谢觉哉说过“快乐是从艰苦中来的，只有经过劳作、奋斗得来的快乐，才是真快乐。不可能有从天上掉下来一个快乐给你享受”这句格言启迪我们（ ）
| A．要根据自身的独特性，找到适合自己的学习方法 |
| B．学习是一个可乐交织的过程，岁一个充满梦想的过程 |
| C．我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务 |
| D．社会越发展，选择的机会就越多、选择的难度就越大。 |
小刚进入初中后，逐渐形成了下列习惯，其中属于不良学习习惯的是（ ）
①课前做预习准备
②经常思考并提出一些问题
③从不做笔记，完全靠脑子记
④只做自己喜欢做的作业
| A．②④ | B．②③ | C．①③ | D．③④ |
升入初中，我们的学习有了一些新变化，我们要把握学习的新节奏。下列做法不正确的是（ ）
| A．了解学习的新特点 |
| B．别人怎么学自己就怎么学 |
| C．做学习的管理者 |
| D．找到适合自己的学习方式和方法 |
走进中学，每位同学都将从这个新的起点开始，扬起理想的风帆。有的同学说“我一定要好好学习，成为一个优秀的中学生”。要实现这一目标，我们必须（ ）
①在学习上更加主动、认真和努力
②培养自主学习的能力
③少参加其他活动，不担任班干部
④调整自己的学习方法
| A．①②④ | B．①②③④ | C．①③④ | D．②③④ |
这是一个著名的社会学案例：
有一群小孩经常在一座平房旁的空地玩耍，影响了平房主人的休息。主人想撵走这群顽童，可又训又骂，就是赶不走。一天，他拿着钱和颜悦色地说："欢迎你们以后到这里玩，今天每人奖励1元。"孩子们好兴奋，第二天又来了，主人给他们的奖金加为2元，到一周时加到7元。第八天时主人突然宣布："今天不给你们奖金了。"这样孩子立刻齐声喊："那我们就不在你这里玩了！"
| A． |
爱玩是小孩的天性，不是吗？该案例的寓意与下列哪一个教育行为产生的影响接近？（）
一位小学老师这样布置作业：对课堂表现优秀且阶段性考试成绩突出的学生，发放当天的"免作业券"。 |
| B． | 有些初中学校按上次考试成绩来编排全年级考场顺序。这样，走进最后一个考场的，自然就是全年级成绩最差的学生。 |
| C． | 不少知名高中招生用重金"掐尖"，平时考试用重金激励，高考对考上北大等名校尖子生用数万元重赏。这样培养出的学生考入大学后，容易出现厌学现象。 |
| D． | 清华大学等重点高校加大招收农村生源的比例，去年山西13岁考取清华的农村少年，就是该政策的受益者。 |
假如你是小云的朋友，请你帮她提个好的建议，扭转成绩下滑的局面：（ ）
| A．她的智力水平已经落后了，还需要废寝忘食地努力用功； |
| B．科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它去吧； |
| C．合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法； |
| D．赶快让妈妈找补习老师，陪伴自己的初中阶段； |
学习有压力是正常的，下面缓解学习压力的有效方法是（ ）
| A．明确学习的意义，培养学习的兴趣 | B．逃避学习压力，不敢面对 |
| C．转移注意力，不关注学习 | D．降低对自己的期望值 |
经过高温高压，石墨可形成金刚石；不用力拍打，球无法弹得更高。这些现象启示我们 （ ）
| A．学习中的压力总给人带来积极的影响 | B．没有学习压力，会使生活非常轻松 |
| C．学习压力对我们有双重影响 | D．适度的学习压力可在一定条件下转化为动力 |
2013年10月28日，《教育报》的一份调查报告显示：78％的初中生感觉学习压力比较大，20％的初中生表示一般，自己还能够承受。而认为自己学习压力非常大，有点力不从心的占2％。
据此回答问题：下列对学习压力认识正确的有（ ）
①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态
②有压力就有动力，所以学习压力一定会使人取得成功
③适度的学习压力有利于激发学习潜能，提高学习效率
④学习压力过大，会降低学习效率，影响身心健康
| A．①②③ | B．①③④ | C．①②④ | D．①②③④ |
面对学习压力，我们要（ ）
①用积极的态度调节自身状态 ②正视面临的负担和压力
③将学习压力转化为学习动力 ④顺其自然，不要理会
| A．①②③④ | B．①②④ | C．①②③ | D．②③④ |
到了初三，学生考试焦虑现象更加明显。某课题小组通过对100位同学的调查，发现考试成绩与本人考试焦虑之间是有内在联系的，并得出下面曲线图。该图说明 
| A．考试焦虑越强，考试成绩越理想，二者成正比关系 |
| B．考试焦虑越弱，考试成绩越理想，二者成反比关系 |
| C．要克服考试焦虑，就要树立正确的考试观 |
| D．考试焦虑适中时，最有利于提高考试成绩 |
进入初三后，迎接我们的将是中考，大家都感到了学习压力的存在。对此，下面说法正确的是： （ ）
| A．学习是一种有要求、有目的的活动，不可能没有压力 |
| B．学习压力，必将使我们保持学习兴奋状态，有利于提高学习效率 |
| C．现在提倡“减负”，所以压力越小越好 |
| D．学习上有压力才会有动力，所以压力越大，动力越强 |
九年级同学小强说：“进入初三年级后学习任务明显加重了，总是担心考不好，有时还失眠。”同学小刚认为：“学习任务加重也不完全是坏事，有压力才有动力。”对此，下列认识错误的是（ ）
①学习生活中总会有压力存在，感受到压力是正常的
②不会学习的人才会感到有压力，聪明的人不会有压力
③平时要树立正确的考试观念，不管考试结果如何都不要放在心上
④适度的焦虑是学习认真的表现，但过度焦虑会干扰我们学习，不利于身心健康
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
粤公网安备 44130202000953号