分类、类比是学习化学常用的方法。
（1）在初中化学学习中，我们进行了比较物质的含量多少、测定物质的含量等不同类型的化学实验，据此将下列实验中的A与 分为一类，分类依据是 。 
（2）CO+CuO Cu+CO 2 C+2CuO 2Cu+CO 2↑
在这两个反应中，一氧化碳和木炭都体现了还原性，其作用是 ；其中铜元素的化合价都是由 价变为0。
我市初三学生5月18日进行理化实验操作考核，其中一项是“配制50g 6%的氯化钠溶液”。该实验的部分操作如下图所示。 
（1）需要称取氯化钠的质量是________________g，称量时A出现了右盘低的现象，接下来的操作应该是____________________。
①左边的平衡螺母向左调 ②右边的平衡螺母向右调
③右盘中减少砝码 ④左盘中增加食盐
（2）B中仪器a的名称是__________________。量取水时，如果按照图B的方法读数，会使配制的溶液溶质质量分数_______________（填“偏大”或“偏小”）
（3）C中用玻璃棒搅拌的作用是________________________。
（4）D中所贴标签有不妥之处，并在方框中
写出你认为适合的内容。
下图所示为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器。试根据题目要求，回答下列问题：
（1）若以过氧化氢溶液为原料（二氧化锰作催化剂）在实验室中制备并收集干燥的氧气。
①所选仪器的连接顺序为A → → 。
②仪器A中发生反应的化学方程式是 。
③检验氧气已经集满的方法是 。
（2）若用含少量CO2的CO气体测定某不纯Fe2O3样品的纯度（杂质不含铁），装置的连接顺序为，混合气体→C1→B→D→C2（C1、 C2为两个盛有澄清石灰水的装置）
①C2中的现象为 。
②通过测定C2质量的变化来计算Fe2O3样品的纯度，若不连接C1，则计算出的结果将 （填“偏大”“偏小”“不受影响”）。
③从环保的角度分析，此装置设计的不足之处 。
根据下列装置图，回答有关问题：
（1）利用上图中A、C装置的组合可以制取某种气体，实验室制取该气体的化学方程式是 ，验满方法是 。
（2）实验室通常利用上图中 装置的组合制取二氧化碳（选填字母），该反应的化学方程式为 。
①为了得到纯净、干燥的二氧化碳气体，除杂装置（如下图）的导管按气流方向连接顺序是 （选填字母）。
A．a→b→c→d B．b→a→c→d
C．c→d→a→b D．d→c→b→a
②常用澄清石灰水检验二氧化碳的存在，该反应的化学方程式为 ；若二氧化碳过量，二氧化碳又会与碳酸钙、水反应生成易溶的碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]，该反应的化学方程式为 。向含有氢氧化钙14.8g的石灰水里缓缓通入一定量二氧化碳，充分反应后若生成10g沉淀，则通入二氧化碳的质量可能为 （选填字母）。
A．4.4g B．8.8g C．13.2g D．17.6g
下表是元素周期表中部分元素的原子结构示意图，请回答有关问题：
| 周期 族 |
ⅠA （读作“第一主族”） |
ⅡA （读作“第二主族”） |
ⅢA （读作“第三主族”） |
| 第2周期 |
 |
 |
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| 第3周期 |
 |
 |
X |
| 第4周期 |
Y |
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（1）1869年， 发现了元素周期律并编制了元素周期表（选填“拉瓦锡”或“门捷列夫”）。
（2）钠离子的核外电子数为 。
（3）经分析发现，元素的周期序数与原子的电子层数、元素的主族序数与原子的最外层电子数有着密切的关系。请推断X原子的最外层电子数为 ，Y原子的电子层数为 。
（4）若镓（Ga）元素与氯元素只能组成一种属于盐的化合物，该化合物的化学式为 。
二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途。
（1）从宏观组成角度看，二氧化碳是由 组成的；从微观构成角度看，二氧化碳是由 构成的。
（2）化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。例如，二氧化碳与碳的反应 热量（选填“吸收”或“放出”）。
（3）反应物相同时，若条件不同，产物有可能不同。例如，CO2+H2O===H2CO3，
6CO2+6H2O 
6O2+ 。
（4）有二氧化碳生成的反应很多（如下图所示），请按要求写出一个化学方程式：
①有二氧化碳生成的置换反应： ；
②有二氧化碳生成的其他反应（不属于基本反应类型）： 。
（5）过量排放二氧化碳到大气中，会引起 效应，使全球变暖。请写出一条防止该效应进一步增强的措施： 。
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