实验室部分装置如图所示，回答下列问题（制取时将A中的药品混合）．
（1）制取并收集不同气体，填写如表空白．
固体M |
溶液N |
制取的气体 |
收集装置（填字母） |
大理石 |
CO2 |
||
锌粒 |
稀硫酸 |
B或 |
|
O2 |
或C |
（2）收集干燥的CO2还需要用装置E，E中盛装的试剂为 ．
（3）用上述装置A制取O2时发生反应的化学方程式为 ．
结合某校师生线上“互动探究”活动，回答有关问题。
[学习目标]了解生活中常见的几种盐的化学性质。
[实验用品]教师用品：NaCl溶液、Na2CO3溶液、酚酞溶液、CaCl2溶液、KNO3溶液等。
学生用品：洁厕灵（主要成分稀盐酸，不考虑其它成分）Ca（OH）2溶液（用生石灰干燥剂制备）、纯碱（Na2CO3）溶液、小苏打（NaHCO3）溶液、注射器、废塑料瓶、吸管等。
[互动探究]
探究目的 |
探究过程 |
主要现象 |
解释或结论 |
探究一：盐溶液是否一定显中性 |
教师实验： 向分别盛有NaCl溶液、Na2CO3溶液的两支试管中滴加 溶液 |
所加溶液遇NaCl溶液不变色，遇Na2CO3溶液变红色 |
盐溶液不一定显中性 |
探究二：Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能否与某些酸溶液反应 |
|
有 产生，Ca（OH）2溶液变浑浊 |
Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能与某些酸溶液反应 |
探究三：Na2CO3 溶液能否与某些 溶液反应 |
|
产生白色沉淀 |
写出化学方程式 |
探究四：Na2CO3溶液能否与某些盐溶液反应 |
教师实验： （1）取少量KNO3溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液 （2）取少量CaCl2溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液 |
（1）无明显现象 （2） |
Na2CO3溶液能与某些盐溶液反应 |
[拓展延伸]“垃圾是放错了位置的资源”，对下列物质的利用，正确的是 。
A．“探究一”中剩余溶液的混合液，可用于检验“探究二”中洁厕灵是否过量
B．“探究二”中生成的这种气体，可以作为气体肥料
C．“探究三”中生成的这种固体，可以作食品干燥剂
D．“探究四”中剩余溶液的混合液，可以除去NaNO3溶液中混入的Ca（NO3）2
如图是在实验室里制取气体时的常用装置。
（1）仪器a名称是 。
（2）用加热KMnO4的方法制取O2，可以选用的发生装置是 （填序号），反应的化学方程式为 。
（3）用D装置收集CO2，验满的操作是 。
学了酸的化学性质，某同学以稀硫酸为主题，绘制了“多彩酸世界”思维导图。
（1）若用Cu（OH）2实现②，会得到 色溶液。
（2）若想实现③，得到浅绿色溶液，可选用的单质是 。
（3）若选用BaCl2溶液实现⑤，此反应的化学方程式为 。
化学为5G助力。
（1）承载基站的铁塔表面涂漆，是为了隔绝 和水，从而防止锈蚀。
（2）基站供电系统的导线多为铜线，使用铜是因为它具有延展性和 。
（3）使用人造金刚石薄膜做基体材料，是未来芯片研究的发展方向，金刚石与石墨物理性质有明显差异的原因是 。
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