下列句子标点符号使用错误的一项是（）A．他潜心贯注，心会神凝

下列句子标点符号使用错误的一项是（　　）

A．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

B．“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气：“我丑得连猎狗也不咬我了！”

C．不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

D．我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前﹣﹣或者我的坟前。

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相关试题

下列文段中加点词的解释有错误的一项是（）
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

A．专：独占

B．加：以少报多

C．福：赐福，保佑

D．狱：监狱

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下列各组词语中读音和书写有错误的一项是（）

A．狼藉（ jí）心无旁骛（wù）	B．明眸善睐（ móu ）繁衍（ yǎn）
C．姿睢（zì）嶙峋（líng）	D．静谧（ mì）跌宕起伏（ dàng ）

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对下列句子中运用的修辞方法理解不正确的一项是

A．处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
理解：运用比喻的修辞方法，把老城比喻成烧透了的砖窑，逼真、形象地写出了天气的炎热。

B．金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
理解：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。

C．在青海的约古宗列，它（黄河）是美丽的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东营入海口，它是平稳的漫流……
理解：运用排比的修辞方法，形象地描写了黄河在不同河段的自然形态，有很强的感染力。

D．心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？

理解：运用反问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。

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结合语境，填入横线处的语句最恰当的一项是
人类的命运与大自然母亲息息相关。从自然母体汲取营养而创造文明时，；
，因为自然环境中的水、空气、土壤等，对人类来说生死攸关。因此，我们要尊重自然，善待自然，实现与大自然的和谐相处。

A．我们要永远牢记母亲的呵护我们还要敬仰自己的母亲

B．我们要永远牢记母亲的呵护我们还要保护自己的母亲

C．我们不要忘记母亲的恩惠我们也不要忘记保护自己的母亲

D．我们不要忘记母亲的恩惠我们也不要忘记敬仰自己的母亲

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下列句子标点符号使用正确的一项是

A．人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。

B．“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”

C．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。

D．让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

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