阅读下面文字，完成题目。
在九年级（3）班举办的“推介我最喜欢的一首歌曲”口语交际和综合性学习活动课上，语文老师说：“音乐是人类最美好的语言，是一代一代年轻人成长的摇篮，是承载共同记忆和心声的小船，也是放飞个人情感和个性的风筝。今天的这节语文活动课，就让我们拥抱音乐，交流体验，每个同学把自己最喜欢的一首歌曲推荐介绍给大家分享。”
假如你上讲台推介，你会怎么说？（含标点限100个字内）
班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。
（1）“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？
小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？
小红：老师又向家长告状了，真烦人！
小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。
我说：________________________________________________________________________
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（2）“青春的睿智”。正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。
材料一：《晋书》有言：“人有不及，可以情恕。”
材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）
材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。（佚名）
材料四：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来，林肯再度当选为美国总统。
这些材料都告诉我们：________________________________________________________
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（3）“青春的赞歌”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。（至少用上两种修辞手法）
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请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。
聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；________________，________________，________________。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。
综合性学习。
为纪念世界反法西斯战争胜利66周年，凤凰中学九年级（1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。
（1）【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：________。
（2）【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写一句相对完整的与战争有关的古诗（词）；并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。
诗词：________________________________________________________________________
列举的小说或战役：____________________________________________________________
（3）【感悟和平】阅读材料回答问题。
中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。
世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词World（世界）的第一个字母“W”和Victory（胜利）的第一个字母“V”。
从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴。（不超过20字）
答：________________________________________________________________________
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（4）【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了《世界何时铸剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目：
【栏目一】：浸着血与泪的往事。
收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。
【栏目二】：战争智慧，是杀戮，还是自杀？
收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。
【栏目三】：今天，战争并没有远离。
同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。
【栏目四】：爱是幸福，恨是灾难！
栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。
请你从上列四个栏目中任选一个，为它写上一段80～100字的导读文字。
我选择【栏目________】来写。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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语言运用。
（1）请概括下面新闻的主要内容（25字左右），然后写出新闻中议员和政务司司长共同强调一个重要词语。
本报香港5月3日电 香港特区立法会财委会今天下午通过特区政府关于向赈灾基金拨款1亿港元，捐助四川省政府开展芦山地震救灾工作的决议。财委会以37票赞成、23票反对及1票弃权，通过决议。有议员提出，特区政府拨款给当地，要有机制监管善款用途。特区政府政务司司长林郑月娥说，特区政府有责任监管捐款的用途，会向立法会提交评估报告。
（原载2013年5月4日《人民日报》，有删改）
答：________________________________________________________________________
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（2）请你根据党的十八大精神和下图，在田字格里用规范的楷体字把下面的对偶句补充完整。
（3）请根据你的生活体验，以本题第（1）小题的新闻和第（2）小题的图片为材料（也可只选择其中一个为材料），借鉴初中语文教材相关的“综合性学习·口语交际·写作”，设计一次综合实践主题活动，要求有活动主题（名称）和活动简要过程。
答：________________________________________________________________________
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综合性学习。
某班同学在完成综合性学习活动“献给母亲的歌”的过程中，搜集到如下材料。请你按照要求，回答后面各题。
材料一：有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
（史铁生《我与地坛》）
材料二：我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
（周国平《用什么来报答母爱》）
材料三：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
材料四：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。
（车行《母亲》）
（1）以上四则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是________。
（2）根据材料三或材料四提供的情景，仿照示例，把下面的句子补充完整。
示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；
母爱是________________________________________________________________________，
_____________________________________________________________________________；
母爱是________________________________________________________________________，
_____________________________________________________________________________。
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