下图是配制溶质质量分数为20%的氯化钠溶液的实验操作示意图：
（1）用上图表示的序号表示配制溶液的正确操作顺序
（2）配制溶液图③中，玻璃棒的作用是
（3）称量氯化钠时，若托盘天平操作如图⑤所示，游码标尺示数见图，则实际称取的氯化钠质量为 g
（4）该实验原计划需要水的体积为 ml
水是一种重要的自然资源，是人类赖以生存的物质，水质的优劣直接影响人体的健康。请回答下列问题：
（1）天然水中溶解的气体主要有____ ___，利用_____ __方法可以将水中溶解的气体除去。
（2）含有较多_ ___ ___的水称为硬水，实验室中将硬水软化常用 操作。
（3）区分软水和硬水常用的物质是 。
（4）保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。下列做法有利于保护水资源的是 (填序号)。
| A．大量使用化肥农药 | B．工业废水处理达标后排放 |
| C．使用含磷洗衣粉 | D．生活污水直接排放 |
（1）从C、H、O、S、Cl、Na、N、Ca、Cu等9种元素中选择恰当的元素，用元素符号、化学式或化学方程式按下列要求填空：
①地壳中含量最多的元素 ； ② 造成硫酸型酸雨的气体 ；
③炉具清洁剂中的碱 ； ④三种元素组成的有机物 。
⑤生成两种非金属氧化物的分解反应 。
⑥难溶性盐溶于盐酸的化学方程式 。
（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示：
①从微观角度看，B图表示：3 （填化学符号）
②从宏观角度看，图中表示混合物的是 （填字母符号）
（3）在一定的条件下，A和B能发生化学反应生成E和F，其微观示意图如下所示：
①若F为空气中体积分数最大的气体，则该反应中生成的E和F的质量比 。
②若F为氧化物，且参加反应的A和B的分子个数比为5：4，则该反应的化学方程式为
。
某化学兴趣小组的同学在实验室配制质量分数为8％的氢氧化钠溶液，并用其证明与某盐酸发生了中和反应。
(1)配制100g质量分数为8％的氢氧化钠溶液。
①计算：需要氢氧化钠固体的质量为 g，水的体积为 mL(水的密度近似看作1g／cm3)。
②称量：调节托盘天平平衡，将一个烧杯放在托盘天平的 盘，称量其质量。然后按需要添加砝码、移动游码，再将氢氧化钠固体加入烧杯中，直至天平平衡。该步骤中用烧杯而不用纸称量氢氧化钠的原因是 。
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入盛有氢氧化钠固体的烧杯里，搅拌，使其溶解，并冷却至室温。
④把配好的溶液装入试剂瓶，塞好橡皮塞并贴上标签。
(2)某兴趣小组同学为证明NaOH溶液与稀盐酸发生了中和反应，从不同角度设计了如下实验方案，并进行实验。
【实验方案】
方案一：先用pH试纸测定NaOH溶液的pH，再滴加盐酸，并不断振荡溶液，同时测定混合溶液的pH，如果测得的pH逐渐变小且最终小至小于7，则证明NaOH溶液与稀盐酸发生了化学反应。
①用pH试纸测定NaOH溶液pH时，正确的操作是： 。
②简述强调“测得的pH小于7”的理由： 。
方案二：化学反应中通常伴随有能量的变化，可借助反应前后的温度变化来判断反应的发生。如果NaOH溶液与稀盐酸混合前后温度有变化，则证明发生了化学反应。该组同学在没使用温度计的情况下，通过下图所示装置完成了实验。则该组同学根据 
某化学实验小组的同学要配制l00g质量分数为10％的氯化钠溶液，下面是他们配制溶液的实验操作示意图，如图
(1)该实验正确的操作顺序为 。(填序号)
(2)同学们在称量氯化钠质量时，右盘未放纸片，则结果会导致所得溶液中溶质的质量分数 。(填“偏大”或“偏小”或“不变”)
(3)在用托盘天平称取氯化钠的过程中，发现指针偏向分度盘的右侧，同学们接下来的操作应该是 。
(4)同学们量取水的体积如图2所示，则该小组同学实际量取水的体积为 mL。(取整数).所取的水的体积 。(填“偏大”或“偏小”或“不变”)。若其他的操作都正确，则结果配制的溶液的质量分数 。(填“偏大”或“偏小”或“不变”)。
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