据课文内容填空这四条龙________,________,便奇怪的是______________。游客看了,觉得__________,很是_________,就请张僧繇________。霎时间,只见_________,___________,被点上眼睛的龙___________。游客们____________,无不________________________。
课外阅读登山观景我们学校附近有一座山。星期天,我们登上山顶,往四周眺望家乡的景色。往东看,那是新建的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。往南看,满眼是美丽的田野。田野里庄稼一片接一片,在很远的地方与蓝天连在一起。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里到处是茂密的果树。果园旁边有一排平房,那就是我们可爱的学校。校园里鲜艳的五星红旗迎风招展,在一片浓绿的衬托下,显得特别引人注目。往北看,一条大河伸向远方,大铁桥像一条钢铁巨龙卧在大河上,一列火车正从铁桥上通过。河面上的船你来我往,十分繁忙。我们的家乡多美好。我长大了,一定要把家乡建设得更加美好!(1)文章的第二自然段是按( )顺序来写的。(2)按短文内容填空。( )的街道 ( )的田野 (3)请你用“﹋﹋”画出文中的中心句。(4)文中画“ ”的句子运用了 的修辞方法,把 比作 。、(5)请仿写画横线的句子写一句话。
课内阅读我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。填空。(1)一句话,作者用 和 对比,写出 了漓江的独特美。(2)第二句话,写漓江水的三个特点,是( )、( )和( )。(3)根据前面提供的内容,把句子补充完整。天气真热啊,热得 。
鲁迅爱书的故事鲁迅小时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书看作宝贝一样。还在进“三味书屋”前,他就在自己的启蒙老师——一位远房的叔祖那里看了不少带图的书。这位老师曾经告诉他,有一部绘图的《山海经》,画着人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟、生着翅膀的人、没有头而以两乳当作眼睛的怪物……可惜一时找不到啦。这么有趣的一本书,可把鲁迅吸引住了。他念念不忘,梦寐以求,这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字,她探亲回来时,就设法给鲁迅买回了这部书。一见面,长妈妈把一包书递给鲁迅,高高兴兴地说:“哥儿,有画的三哼经,我给你买来了。”一听这消息,鲁迅欣喜若狂,赶紧把书接过来,打开纸包,看了起来。这是鲁迅最初得到的心爱的书本。后来,识字渐渐多起来了,他就自己攒钱买书。过年,有种习俗,大人往往给孩子一点钱,鲁迅得到这些钱后,总是舍不得零花,攒起来买书看。鲁迅小时候,不仅酷爱读书,而且还喜爱抄书,抄过很多。书显然,抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好,读过的书能经久不忘。这与他抄书的爱好(hào hǎo)密切相连。鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买书回来,一定要仔细检查发现有污迹或者装订有毛病,就不怕麻烦地到书店调(diào tiáo)换。有些线装书,很容易脱线,他就自己动手改换封面,重(chóng zhòng)新装订。看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书面上一刮,使书角翘起来,在捏住它翻过去的翻书习惯。他还特意为自己准备了一只箱子,把各种各样的书整整齐齐地放在里面,放了樟脑丸,防止虫蛀。鲁迅小时候养成爱书如宝的好习惯,贯穿了他的一生。鲁迅一生清贫,最大的财产就是他这些宝贵的藏(zàng cáng)书了。(1)划去括号中不正确的读音。(2)查字典填空。“受益匪浅”的“匪”字,按音序查字法应先查大写字母( ),再查音序( );按部首查字法应先查部首( ),再查( )画。“匪”意思是: A)不,不是 B)不合理的,不对的 C)跟“不”搭用,表示必须。 “受益匪浅”中“匪”字的意思应选( ) (3)用“ ”画出全文的中心句。(4)用“ ”文中的过渡句,它的作用是 。(5)你能用简短的一两句话说说文章的主要内容吗? _________________________ _________________________ (6)读句子谈理解。 鲁迅一生清贫,最大的财产,就是他的这些宝贵的藏书了。这句话的意思是: 鲁迅小时候对于书籍特别爱护。这句话中“特别”一词能否删掉?为什么?
《生命 生命》节选夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。( )我的手指稍一用力,它( )不能动弹了。但她挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!(1)在文中的( )里填上恰当的关联词语。 (2)我震惊的原因是:①飞蛾的生命力强。( ) ②飞蛾的求生欲强。( )(3)把正确答案的序号填在括号里。画线的句子在朗读时,应( )A.语调上扬,读出飞蛾强烈的求生欲望。B.语调下降,读出作者对小生命的怜爱之情。(4)他们是这样理解本文课题的,你同意谁的意见?请在( )内打对号。 小强:用“生命”一词重叠作课题,说明生命在成长。 ( ) 小明: 用“生命 生命”作课题,说明动物、植物都有生命,都是生命体。( )大东:将“生命”一词叠作课题,是强调生命的重要。表达了生命的顽强,生命的可贵,生命的价值。 ( )(5)读了《生命 生命》一文,你能想到雷锋的一句名言吗?请写下来。 _______________
精读感悟。阅读课文片段,完成练习。一天,我带文尔内由司令部回住所去。行至途中,我忽然发现文尔内今天的表现有些异常:走路很不安分,情绪显得激动,全身像发寒噤一般颤抖着,连我的命令也失去了效力。只见它紧张地嗅着空气和柏油路面,突然撒腿奔去。(1)用“______”画出描写文尔内表现异常的句子。(2)文尔内的表现为何异常?_________________________________________________________________(3)续写。(续写文尔内是怎样咬断德国军官的喉管的)_________________________________________________________________只见它紧张地嗅着空气和柏油路面,突然撒腿奔去。___________________________________________________________________________________