课内阅读。
走进大自然课文
作者：金本
追着小鸟，
走进密林；
追着小溪，
走进深山；
追着会飞的花朵，
我们走进大自然。
让小锤去叩醒
每一块山石，
让画笔去访问
每一片花瓣。
高高举起洁白的昆虫网，
网住一个斑斓的秋天。
把自己变成大树吧，
去体验大地的深沉；
把自己变成白云吧，
去感受蓝天的辽远；
把自己融进大自然吧，
这样，会发现生活更加灿烂。
走进大自然，
热爱大自然，
等你从大自然归来，
你会悄悄告诉小伙伴：
什么是纯洁，
什么是美好，
什么是智慧，
什么是情感……
根据文章内容，选择正确的说法。（ ）
| A．大自然可以教会孩子们什么是纯洁、美好、智慧和情感。 |
| B．孩子们对大自然中所有的朋友都充满了向往与追求。 |
| C．从第一小节中我们可以读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 |
| D．在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的。 |
仿写句子。
把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；
把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远；
把自己变成（ ）吧，去（ ）。
给下列加点字注音。斑斓（ ） 纯洁（ ）
语段二：
画 画
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林，森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密。
我又在森林上方画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。
我又在森林中画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。
最后，我给图画写上小标题：《小鸟的家》。
（1）第一自然段说明了“我”画画的时间是（ ），地点在（ ）。
（2）短文中，“我”在纸上先后画了（ ）、（ ）（ ）和（ ）。
（3）用“ ”在短文中画出描写颜色的词语。
（4）在文中找到合适的词语填在下面的括号里。
绿色的（ ） 碧绿的（ ）
蓝蓝的（ ） （ ）的云
（ ）的羽毛 （ ）的小嘴
语段一：
我是个神奇的小精灵，
在枕头叠成的山上坐镇。
凝视着前面的山谷和平原，
做有趣的被子大地的主人。
（1）这节诗共有（ ）句话。
（2）“山谷”的“谷”字的音节是（ ）部首是（ ），它的第二笔是（ ）。
（3）“凝视”有看的意思，再写几个表示看的词语。
阅读短文，回答问题。(15分）
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好（hǎo hào）绘画，想当美术家。
然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕（tì dì ），埋（mái mán ）怨命运对他们太不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他对眼睛瞎的孩子说，“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
两个孩子听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒（dào dǎo）有利。因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！”
（1）给短文加个题目。
（2）把括号里不正确的注音划掉。
（3）给下面词语中带点的字选择正确解释，在括号里写出所选项的序号。
1）心里一亮（ ）
①光线强。②发光。③响亮。④清楚；明白⑤显露；显示。
2）名扬（ ）四海
①高兴；往上升。②往上撒。③传播出去。 ④指容貌好看
（4）你是怎样理解“只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还留下另一条道路的！”
_________________________________________________________________（5）请写出你的阅读感悟。
阅读短文，回答问题。(15分）
吃蚕蛹
前几天，邻居给我家送来些蚕蛹，让我们炸着吃。我看到那些黑糊糊的在盆里蠕动的蚕蛹，不由得打了个冷[ ]，起了一身鸡皮疙瘩。心想：这些小东西放在外面会不会变成蛾子？吃了会不会变成蛾子在肚子里乱飞？……我不敢[ ]想下去了。因为这些东西长得太吓人了，跟书上画的一模一样。
这天，爸爸炸了一些让我们尝尝。我看见爸爸吃的可香啦！心里也想吃。爸爸见我这副模样，便让咬一个尝尝。我闭着眼，屏着气咬了一口。哇……好难吃！我发誓再也不吃蚕蛹了！
今天，爸爸又炸了一些蚕蛹，不知怎么回事，“馋虫”又在我肚子里张开了小嘴儿，脑袋朝上，想吃蚕蛹了。我使劲向下沿着口水，实在[ ]制不住自己了，便找爸爸要了几个，咦？这次怎么比上次好吃呢？我顾不得这些了，又找爸爸要了几个。开[ ]我吃蚕蛹的白肉，别的什么也不吃；后来连皮带肉一起吃。我吃得津津有味。
噢□我敢吃蚕蛹喽□蚕蛹不仅味美□而且还含有许多营养呢□
（1）给带点字选择正确读音，并画“√”。
炸 （zhà zhá） 模（mó mú） 朝（cháo zhāo）
（2）写出下列词语的反义词。
睁——（ ） 吐——（ ） 放纵——（ ）
（3）在“[ ]”内选择正确的字画上“√”。
[战 站 占] [再 在]
[课 刻 克] [始 使]
（4）请你解释。
蠕动：
津津有味：
（5）给最后一自然段加标点。
（6）①文中的“我”开始是怎么吃得，感觉如何？用“ ”在文中标出。
②后来又是怎么吃？用“ ”在文中标出。
（7）生活中你有没有类似的体会，写一写。
读课文，回答问题。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
（1）根据课文填空
（ ）的双唇 （ ) 的画笔
（ ）的微笑 （ ）的嘴角
（2）用“有时……有时……有时……”写一段话。
（3）解释词语。
耐人寻味：
（4）这一段具体描写了（ ）
A.蒙娜丽莎的创作过程，
B.蒙娜丽莎的喜悦和哀愁。
C.蒙娜丽莎的面部表情。
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