阅读以下材料，根据要求答题。
一进电梯他就按下所有楼层的按钮；一到人家做客她就上蹿下跳；输了球他就朝对方竖中指；父母说她两句她就甩门而去；手机新品一上市就嚷着要买；把别人的东西随意地装进自己的口袋……当前这种“熊孩子”的做法引起了社会的争议，有人说：“孩子一定要管教，不能让他们由着性子成长”；有人说：“时代的发展需要这种有个性的孩子”。
请你对此发表自己的看法。要求：①要有明确的观点。②作简要的论证。③字数在100~120字之间。
所有的星对于不认识这一套文字的人来说，全是一样的东西。认识的人却认得每颗星的名字，可以说出它跟别的星有什么分别。就像书里的话是用字母组成的一样，天上的星也组成星座。从古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那星星写成的书。你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌。但是水手们并不需要这样的指路牌。他们有带磁针的罗盘，磁针永远指着北边。即使他们没有罗盘，他们也照样迷不了路。他们朝天望望，在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。云，是天空天书上的字母。它讲现在的事情，讲将来的事情。在天气最好的日子，云可以预测出雷雨或霪雨。有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山。从这种云山向左右伸出两个夹头。山变得像铁匠铺里的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆。应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉——在那儿的风就是刮那么有力。在空格上填入恰当的词。
这几段文字写了什么内容？
“水手们迷不了路”的原因是什么？飞行员远离砧状云的原因又是什么？这些说明了什么？
什么是“砧状云”？
给选文划分层次。
你能读懂哪些大自然现象？
真的有“海枯石烂”的时候。
到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
不要认国岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
空气和水中的酸类，腐蚀 岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在用力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一切石头。
地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。选文说明的内容是，写作的顺序是。
说说下列句子的表达效果。
⑴不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
⑵狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了。作者分别从 、 、 、
四个方面说明了岩石被外力的破坏。“就像砂轮在用力地转动”“就好像一柄铁扫帚从地上扫过”这两处比喻能否互换，为什么？
阅读分析
你把我的思绪引向远古，
描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，
高明的魔术师，卓越的雕刻家！所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。
第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？
所选部分第二节是什么意思？
皱纹和化石有什么关系？作者为什么要写皱纹？
从选文看，诗句发展到第节时诗人的感情达到了高潮，“”是诗人由衷的赞叹。
诗中称化石为“你”有什么好处？
课文阅读。《化石吟》是一首的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称，这里是的意思。
简要地分析一下这首诗前后照应的特点。
诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用？
根据课文内容以及生物课、课外获得的知识回答：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?
划分诗句最后一节的朗读节奏。
逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！
阅读下文，完成下面的问题。
我常爱作秋天的思索。我想，秋天是 A的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是 B的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是 C的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是 D的，它把一切枯枝败叶，虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是 E的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天，播种未来！秋天，给予我太多的思索。“严峻，丰盛，勤勉，忠实，明净”这五个词是从文中空白处A、B、C、D、E抽取出来的，你能否根据语段内容，将它们一一归位？
ABCDE同为写秋，本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同，课文《秋天》是
；本语段是。本语段开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做，其作用是
。试为本语段拟一个小标题：。
有的同学认为，如果把文中加点的“更”字去掉，会使文章更顺畅，你认为呢？请谈谈你的看法。
对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多自己的思索呢？请谈一谈。
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