小冉和小海同学在实验室中进行化学实验。小冉将CO2通入澄清的石灰水中，现象是 ，化学方程式为 ；小海向盛有少量NaOH溶液的试管中滴入几滴酚酞，溶液变 ，再倒入一定量的稀盐酸。实验结束后，两名同学将反应后的剩余物同时倒入废液缸中，发现有气泡产生，原因是： （用化学方程式表示），废液仍然为无色。请你和两名同学一起对废液缸中废液的组成进行探究。
【提出问题】废液中的溶质除指示剂外，还有什么?
【进行猜想】①两位同学一致认为溶质为CaCl2和NaCl：
②你认为溶质的组成还可能为 。
【实验验证】向废液中加入 （不使用紫色石蕊试液和pH试纸），出现 现象。
【实验结论】说明猜想②是正确的。
【实验反思】为减少废液对环境的污染，可采取的方法是 。
在发明电解法以前，人们常用贝壳(主要成分是碳酸钙，杂质不参加反应且不溶于水)和纯碱为原料制取烧碱。某小组同学按下图所示流程进行实验，请你参与探究并回答相关问题。
(1)反应1的化学方程式是
(2)反应3的化学方程式是 ；
(3)操作I中用到的玻璃仪器有烧杯、 、玻璃棒；
(4)溶液蒸发结晶得到固体C的过程中，常用玻璃棒搅拌，其目的是 ；
【问题与发现】 该小组同学所得固体C一定是纯净的NaOH吗?
【猜想与假设】 根据反应原理，甲、乙、丙三位同学提出以下猜想：
甲：纯净的NaOH
乙：NaOH和Na2CO3的混合物
丙：NaOH和 的混合物
【探究与验证】 甲、乙、丙三位同学分别设计下列方案，对自己的猜想进行验证。实验操作、现象和结论如下表，请参与他们的探究并完成所缺内容。
【反思与评价】 同学们认真研究实验流程，讨论后一致认为乙、丙两同学的方案、现象和推理均正确，请你根据实验流程对甲同学设计方案进行评价： 。
通过对化学的学习，你已掌握了实验室制取气体的有关规律，请结合下图回答有关问题：
（1）图中标有a的仪器名称是 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 ，可选择的收集装置是D或 （填字母，下同）。
（3）实验室用锌和稀硫酸制取氢气，应选择的发生装置是 ，反应的化学方程式为 。
（4）氨气是一种无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体，可用于制氮肥、硝酸、药物和染料等。
①若实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物的方法制取氨气，则实验室制取并收集氨气应选择的装置组合是 。
②工业上用氮气和氢气合成氨气（反应的化学方程式：
；已知：同温同压下气体的体积比等于气体的分子数之比）。实验室模拟合成氨气的流程如下：
流程中“气体的混合”是在F装置中进行的，F装置的作用有三个：一是将氮气和氢气干燥；二是使氮气和氢气充分混合；三是 ，从而提高氮气和氢气的利用率。
某校化学兴趣小组将一根光亮的细铁丝均分为三份，绕成相同的形状用下图所示装置对铁生锈的条件进行了探究。
请回答：
（1）A中反应的化学方程式为 ；
（2）B中生石灰的作用是除去氧气中的水蒸气，其反应的化学方程式为 ；
（3）4分钟后观察：C处铁丝依然光亮，D处铁丝表面灰暗，E中铁丝依然光亮。说明铁生锈主要与 、 有关。
（4）D、E处实验现象对比说明：决定铁生锈快慢的一个重要因素是 。
根据下列装置图，回答有关问题：
（1）图中标号仪器的名称：① ，② 。
（2）利用上图中A、D装置的组合可以制取某种气体，实验室制取该气体的化学方程式是
，验满方法是 。
（3）实验室通常利用上图中装置B与 的组合制取二氧化碳（选填字母），该反应的化学方程式为 。若用C装置代替B装置进行实验，优点为 。
①为了得到纯净、干燥的二氧化碳气体，除杂装置（如右图）的导管按气流方向连接顺序是 （选填字母）。
A．a→b→d→c B．b→a→c→d
C．d→c→a→b D．c→d→b→a
②常用澄清石灰水检验二氧化碳的存在，该反应的化学方程式为 ；
同学们来到化学实验室，意外看到了一个不和谐的“音符”（如下图）。由此，激发了同学们的探究欲望。
（1）同学们取该瓶中少量溶液 滴加稀盐酸，看到冒气泡，说明药品已变质，变质反应的化学方程式为： 。
【进行猜想】小天的猜想：NaOH 溶液部分变质；
你的猜想： 。
【实验探究】小天设计如下实验来验证自己的猜想，请完成下表：
| 探究目的 |
探究步骤 |
预计现象 |
| 除尽溶液中的CO32- |
①：取少量溶液于试管中，滴加足量的CaCl2试剂 |
|
| 证明溶液中尚存NaOH |
②：向实验①过滤后所得溶液中滴加酚酞试液 |
|
假设你的猜想正确，并按小天的实验方案进行实验，则你观察的现象 。
【实验反思】（1）下列物质1.BaCl 2溶液 2.Ca(NO3)2溶液 3.Ca(OH)2溶液4.Ba(OH)2溶液， 不能替代小天实验中CaCl 2溶液的是 (填序号)（ 。
（2）小天第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用 替代。
【拓展应用】保存NaOH 溶液的方法是 。
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