【思维导图填充】构建思维导图是学习历史的一项基本技能。下面是某同学制作的有关"抗日民族统一战线形成"知识结构示意图。请你帮助他完成未填写的内容。
阅读以下材料后回答问题今日(中国)之责任,不在他人,而全在我少年,少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。——摘自梁启超《少年中国说》(写于1900年2月10日) 梁启超参与了中国近代史上的哪一重大改革运动? 请模仿梁启超的“少年……则国……”的句式,写一个类似的句子 谈谈你对梁启超这段话的理解
“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”。这是谭嗣同题写在监狱墙壁上的两句诗。读后请回答:诗中的“去留”是指什么?为什么“去留肝胆两昆仑”?“我自横刀向天笑”表现了谭嗣同什么样的精神?
阅读谭嗣同的绝命词:“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉!”请回答:“有心杀贼”的贼指的是谁?维新派为什么“无力回天”?我们应该向谭嗣同学习什么?
观察下图中的人物,回答下列问题:你知道图中的三位历史人物分别是谁吗?他们各自的主要事迹是什么?他们身上的哪些精神值得我们学习?
阅读下列材料,回答问题:“由于中国人民闭关自守,骄傲自满,19世纪的三次灾难性战争使他们受到巨大的刺激,在这些战争中所遭到的耻辱性失败,迫使中国人打开大门,结束他们对西方的屈尊态度,重新评价自己的传统文明。其结果是入侵和反入侵的连锁反应……”——《全球通史》你认为材料中所说的“19世纪的三次灾难性战争”分别指的是哪三次战争?文中所提到的中国人民“反入侵”的斗争有哪些?请列举出来。针对中国19世纪这种“入侵和反入侵”,你有何认识?