阅读常建的《题破山寺后禅院》，完成5～6题。
清晨入古寺，初日明高林。竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 请说说“山光悦鸟性”一句中， “悦”字的运用有什么妙处。
具体说说“潭影空人心”一句中，“空”字表达了诗人怎样的情感。
阅读《登岳阳楼（其一）》，完成小题。
登岳阳楼（其一）
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
| A．首联是全诗写景最浓墨重彩的一笔，看似平常，实则细腻。可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，最后融入那苍茫的暮色中。 |
| B．诗的颈联以含蓄的方式，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙事，收到了双重叠加的艺术效果。 |
| C．这首诗通过登楼所见，抒发诗人辗转江湘之苦，国家破败、中原动荡之忧。读之让人感慨万分。 |
| D．与杜甫的《春望》《石壕吏》等诗相比较，能看出此诗的老杜风格。诗人在模仿的同时，又富于变化，布控精巧，情思绵绵，自成一格。 |
下列表述不恰当的一项是
| A．首联写景，“一东”“一西”，点明岳阳楼的地理位置；“帘旌不动夕阳迟”，描绘出一幅静谧的夕阳入山图，烘托了诗人登临时的悠闲、平静的心情。 |
| B．颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。 |
| C．颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。 |
| D．尾联情景相生,”风霜”既指秋色浓重,又与自己的”白头”相映衬,且暗示了当时政治局势的严峻,”老木沧波”既指眼前实景,又是作者憔悴悲愁、饱经风霜的自我写照。 |
对这首诗的主旨理解正确的一项是
| A．这首七言律诗借景抒情，把家国之痛和身世之悲融于一体。 |
| B．抒发了诗人颠沛流离之苦、对国家的无限忧愁，以及老大伤悲的落寞情怀。 |
| C．表达了作者晚年面对国破家亡的困境而产生的得过且过之感。 |
| D．这首诗以虚写的手法，表达了诗人对国运好转的期盼。 |
与本诗颈联结构最相似的一项是
| A．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 | B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 |
| C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 | D．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 |
阅读杨巨源的《城东早春》，完成下题。
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。
⑴下列与本诗描述的季节时段相同的一项是（ ）
| A．国破山河在，城春草木深 | B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无 |
| C．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 | D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 |
⑵本诗中的“才”和“半”用得好。请结合诗歌内容，说说好在哪里。
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⑶诗人想像了花盛人闹的景象，突出表现了他怎样的情趣？
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城 南
【宋】曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
【注释】路东西：分东西两路奔流而去。一、二句写出了“雨”怎样的特点？
诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。
阅读下面的选文，回答小题。
送给老师的歌
多少欢聚，
又多少离别，
汇集在你生命的长河……
多少忧愁，
又多少喜悦，
交织在你无怨的岁月……
日日夜夜，
你总做着希望的梦；
风里雨里，
你总唱着痴情的歌。
直到满头的青丝变成了白发，
直到每一片心田都开出花朵……
记得蒲公英和七里香
开满夏日山谷的时节，
你背着我们
一一涉过涨水的小河；
记得鲜艳的红领巾
第一次飘荡在我的前胸，
你无声的目光
传递给我多少温热；
记得母校那一片美丽的绿阴，
在绿阴下，你喃喃地说——
我爱这春天，
更爱这每一片绿叶。
啊，有多少欣慰，
有多少疼爱，
在我们即将毕业的时刻；
带着多少期待，
多少嘱托，
你把我们一一送上人生的站台，
目送着我们各自踏上远去的列车……
两行慈母泪，万缕恩师情。
你用颤抖的声音鼓励着我们——
去吧，勇敢的孩子们！
向着你们明天的生活……这首诗应用怎样的语速朗读？请选出表述正确的一项。（ ）
A急促 B高亢 C舒缓 D低沉请从语言表达和思想内容两方面赏析诗中划线句子“两行慈母泪，万缕恩师情”。
这首诗表达作者怎样的感情？
诗中的老师是怎样的形象？
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