根据课文内容填空。
⑴然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里（   ） 一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在（   ）的春风里，在（   ）的暴雨里，在深秋的（   ）里，看不出有什么特别（   ）的时候，也看不出有什么特别（   ）的时候，无日不（    ）。
⑵大自然多像一位（   ）的母亲！广袤的大地是她（ ）的胸怀，（    ） 的森林是她飘逸的长发，（   ）的太阳是她（    ）的眸子，和煦的轻风是她（    ）的絮语。
⑶走进课文，我们跟着作者认识了一些伟大的人物，有被日本人民称为 “（   ）”的聂荣臻将军；有被称为“（   ）”的莫泊桑；《夹竹桃》的作者是（   ）他曾被誉为“学界泰斗”。
⑷一些古诗词在写景状物的同时，也表达作者一定的情感意志。张志和《渔歌子》中的“西塞山前白鹭飞，（   ）”表达了对江南春景的赞美；《马诗》中的“（    ），快走踏清秋”表达了诗人远大的抱负；于谦《石灰吟》中的“粉身碎骨浑不怕，（   ）”表现的是诗人坚守高洁的情操；《夏日绝句》中的“（    ），