阅读下面文字，按要求答题。
成语是浓缩的文化。它A （形容言语简练而意思完整），深刻隽永，滴水藏海，折射历史的千姿百态。它以语言为承载，方寸之间传达着丰富的含义，是汉语词汇中的璀cài明珠。它深具历史性、知识性和艺术性。许多成语出自浩如烟海的历史文化典jí。“一鼓作气”语自经典文献《左传》“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭”。“ B ”语自欧阳修《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。成语发展到今天，依然有着强大的生命力，给予我们深刻的启迪。
（1）给加点字注音。 隽永__________ 承载________
（2）根据拼音写出汉字。 璀cài __________ 典jí_________
（3）根据提示依次在A．B处填写成语。 __________ ________
阅读选文《我的老师》，完成后面问题。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。用简洁的语言概括上文记叙的一件小事。
蔡老师是如何援助“我”的？
品析加点词语的表达效果。
（1）但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
（2）在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
阅读《陈太丘与友期》，完成后面问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。解释下列加点的词。
（1）陈太丘与友期行 （2）尊君在不
（3）君与家君期日中 （4）太丘舍去 翻译下列句子。
（1）与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 用“/”为下列句子标出停顿。（每句标一处，2分）
（1）太 丘 舍 去 （2）去 后 乃 至面对友人“过中不至”竟还“对子骂父”，元方以“ ”和“ ”来回击。（用原文中词语回答，2分）
文中的元方是个怎样的人？
综合性学习。
近年来，为保护各地的方言，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己
的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护，将使她永远年
轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“对，什么年代
了，还讲方言？太土气了！”用简要的语言概括以上材料的主要信息。
在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，
并说说理由。 仔细阅读下面一段话，回答文后问题。
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”
有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
老师话中的意思是：
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