“信！”我刚走进教室，好朋友就飞似的冲着跑来。“你的信！”说着将手一扬，在空中划一道弧线，好像有意和我捉迷藏似的。我一把夺过信，赶紧拆开，一枚精美的书签悄然滑落，一句名言赫然在目……看着信的落款，我的心里不禁激起了层层的波澜。……
接下来会发生什么事呢？请从自己的生活实际出发，依据所给的情境，合理联想和想象，续写此文，题目自拟字，数不少于500字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。
闻一多提出了音乐美、绘画美、建筑美的诗歌“三美”理论，以为“诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。请你根据要求，在学校开展的以“诗歌三美”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。朗诵诗歌时，在词的上下阕之间的停顿比句子间的停顿要长一些，请你根据词的相关知识，用“||”给下面的词分出上下阕。
菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚栏杆。（李璟《浣溪沙》）诗人汪国真写“江南雨”的意境是：细雨蒙蒙，水天一色，春燕偏飞，水面荡漾涟漪。请你根据这一意境，在下面的横线上补写诗句。
江南雨 斜斜
江南雨 细细
江南雨斜
斜成檐前翩飞的燕子
江南雨细
班里有一些同学认为在互联网时代，背诗已经没有必要，你同意他们的看法吗？现在请你结合自身的阅读经验，表达你的看法。
许多人已成故人，很多事已成往事。虽然大多数已成为过眼云烟，但其中有一些却令我们刻骨铭心，令我们终身难忘。
请以“流星划过”为题，写一篇文章。
要求：文体不限，文中不得出现真实的人名、地名和校名，字数600字以上。
阅读下面的文字，按要求作文。
人生有挫折和痛苦，但人生也同样有美丽。有美丽的风景，如莫怀戚一家温馨幸福的一次散步，谢太傅一家人讨论诗文、赏雪并描述雪景的融洽、欢快；有美丽的心灵，如安妮·莎莉文老师对海伦·凯勒的理解、关爱、教育，万芳对朋友的仗义和理解；有美丽的情感，如魏巍对蔡芸芝老师的依恋和思念，史铁生对母亲的愧疚和怀念……这一切，使我们的人生充满了瑰丽的色彩。
请以“生活中的美丽”为题，联系生活实际和自己的切身感受，写一篇不少于500字的记叙文，抒发你的真情实感。文中不可出现真实的地名、校名、人名。
阅读下面的材料，按要求作文。
成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……
请以“留一点 给自己”为题，根据自己所写的文章内容，将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体不限，除诗歌外。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
粤公网安备 44130202000953号