语文公开课上，同学们积极主动的学习，老师循循善诱的指导。问题

语文公开课上，同学们积极主动的学习，老师循循善诱的指导。问题提得巧妙，回答更是精彩，师生配合默契。课后，语文老师请同学用一句话来总结这节课。总结最恰当的一句是（）

A．同学甲：这堂课真正做到了师生相得益彰。

B．同学乙：这真是一堂有异曲同工之妙的好课！

C．同学丙：不能不说这是一堂师生相得益彰的课。

D．同学丁：难道说这堂课没有异曲同工之妙吗？

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下列选项中书写全对的一项是（）

A．提防廖廓炫耀开堂破肚

B．篷勃逃窜瞭亮昂首挺立

C．刹那霹雳烘托繁花嫩叶

D．劫掠倏忽诺大海枯石滥

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下列选项中加点字的读音全部正确的一项是（）

A．顷（qīng）刻庇（bì）护头衔（xuán）

B．踪（zhōng）迹寻觅（nì）爱慕（mù）

C．滑稽（jī）撇（piě）开蜷曲（juǎn）

D．称（chèn）职孪（luán）生应和（hè）

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根据阅读《伊索寓言》的体会，选出表述错误的一项（）

A．《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

B．《伊索寓言》包含的内容十分丰富，有影射当时社会现实的，有表现劳动人民生活的经验
和智慧的，有嘲讽人类缺点的，这些都对人们具有教育意义。

C．《伊索寓言》大部分是以神或人为主人公，少部分是动物语言。

D．《伊索寓言》往往是简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。

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对下列诗句理解不当的一项是（）

A．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
本句运用想象的手法，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的
气概，写的是诗人的主观感受。

B．海日生残夜，江春如旧年。（王湾《次北固山下》）
“海日”一联是写景致的缺感：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

C．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
本句中“争”和“啄”两个动词。写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，
生动地展示了初春的蓬勃生机。

D．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

作者以简约的笔法，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切表现了天涯沦落人的孤寂愁苦
之情。

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下列语句中标点符号使用不当的一项是（）

A．我想一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

B．“你现在就去把它要回来。”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢！”

C．蔡老师还写了一封信给我，说我是“心清如水的学生”。

D．大荷叶慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红蓬上面……我不宁的心绪散尽了！

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