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让生命的源泉长流不息
“小小水滴，多可爱，一滴一滴，滴在石头上，滴出一个，小洞洞，滴到太阳下山坡……”欢快的歌声随着老师在电子琴上弹出的一串串动听的音符，在宁静的校园回荡。我们班“让生命的源泉长流不息”主题队会在在欢快飞翔的音符中开始了。
“叮咚，叮咚……”录音机放出了用古筝演奏的行云流水般又迭荡起伏的音乐。几个女同学在教室中间踏着古筝的节奏翩翩起舞。透过古筝的声音和优美的舞蹈，我仿佛看见了洁白的雪花纷纷扬扬，把大地妆扮成粉妆玉砌的世界；仿佛看见了高耸的冰山在暖暖的阳光下，化着一缕缕清泉，融入祖国大地迁回曲折，汇成江河，融入大海；仿佛看见了水平如镜的西湖，碧波荡漾的漓江，飞流直下的瀑布……这些美难道不是水给我们带来的吗？
“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”，主持人的话打断了我的遐想，“接下来要展示的是第二部分——生命的水”。
人称“博士后”的张×走上讲台。“水是人体的重要组成部分。人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。可以说，水在人体中无处不在；水是生命的源泉。”语音刚落，教室里响起了热烈持久的掌声。这掌声一半是给张×的，另一半则是给生命的源泉——水的。
讲台上的电视屏幕上出现了主题班会的第三部分——“呻吟的水”。画面上只见工厂的工业废水，黄土高原的泥沙，城市的废弃污水油液、居民的垃圾浩浩荡荡地向江水涌去。画外音是水的呻吟：“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。我们对人类忠心耿耿，人类为什么却如此对待我们呢……”
主题班会结束前，班主任老师沉重地说：“同学们，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我们自己。同学们，为了大地的丰收，养成节约用水的好习惯。保护和珍惜水资源，让生命的源泉长流不息！”
（1）短文是按照怎样的顺序写的，找出关键词语写下来。
( )——( )——( )——( )
（2）划句子
①用“～～～～～”划出作者联想的句子。
②用“__________” 划出中心句。
（3）填空
①“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”中，破折号的作用是 。
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②“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。”用了 修辞手法。
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③“人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。”用了__________说明方法。
④“这些美难道不是水给我们带来的吗？”是一个_________________问（反问、设问、疑问）。
⑤文中水受到的污染主要来自于____________________。
（4）文章写了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？
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（5）现在，我们生活的环境受到了极大的破坏，你有什么措施来保护我们的环境？（至少四条）
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美文欣赏。
别让任何人偷走您的梦
美国某个小学的作文课上，老师给小朋友的作文题目是：“我的志愿”。
一位小朋友希望将来自己能拥有一座庄园，在壮阔的土地上植满如茵的绿树。庄园中有无数的小木屋，烤肉区，及一座休闲旅馆。
写好的作文经老师过目，发回到他手上，老师要求他重写。
小朋友仔细看了看自己所写的内容，并无错误，便拿着作文本去请教老师。
老师告诉他： “我要你们写下自己实际的志愿，而不是虚无的幻想，你知道吗？”
小朋友据理力争：“可是，这真的是我的梦想啊！”
老师也坚持：“不，那不可能实现，我要你重写。”
小朋友不肯妥协：“我很清楚，这才是我真正想要的，我不愿意改掉我梦想的内容。”
小朋友不愿重写，而那篇作文也就得到了大大的一个“Ｅ”。
事隔三十年之后，这位老师带着一群小学生到一处风景优美的度假胜地旅行，他望见一名中年人向他走来。
这位中年人告诉他的老师，他正是当年那个作文不及格的小学生，如今，他拥有这片广阔的度假庄园，真的实现了儿时的梦想。
老师望着这位庄园的主人，不禁感叹：
“三十年来为了我自己，不知道用成绩改掉了多少学生的梦想。而你，是唯一保留自己的梦想，没有被我改掉的。”
（1）联系上下文理解词语。
虚无——
据理力争——
（2）短文题目中的“偷”指 ；“梦”指 ，文中小朋友的“梦”是: 。
（3）老师给小朋友的作文打了个“E”，根据你的理解这是一个什么样的评价？老师为什么会有这样的评价？
（4）请你概括短文的主要内容。
（5）读了这篇短文，你有什么收获？
课文回放。
半小时过去了，一小时过去了……他没有对我说一句话。他什么都忘记了，似乎天地间只有这一项工作。
终于，他大功告成似的松了一口气，放下小刀，把刚才的那块湿布给塑像轻轻盖上。那种小心翼翼的神情，宛如给亲爱的女儿披着披肩。
这时，他转过身来，看到了我，吃了一惊。他非常过意不去地说：“对不起，先生。我简直把你给忘记了，但是……”我十分感激地紧紧握住了他的手。
（1）“半小时过去了，一小时过去了……”这句话，能不能改为“如此继续了一个多小时”？为什么？
（2）说说你对第二自然段的理解。
（3）“我”为什么十分“感激”？
课外阅读。
踏青
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”在这美好的春日里，我们决定去峰峦秀丽的崂山去赏花。
刚走出车门，顿时一股清新的空气扑面而来，花香混合着泥土的芬芳沁人心脾。一路颠簸而感到的疲惫霎时缓解了许多。远处，杏树樱桃树争相开放，好似一幅丹青水墨，大地被渲染得生机勃勃。凝眸观赏，淡淡的粉红色花瓣中掩映着淡黄色的花蕊。有的花朵含苞待放，像个害羞的小姑娘，有的则落落大方地完全绽开，供大家欣赏。迎春花也不含乎，个个打起精神咧着嘴吹着小喇叭。迎春花、杏花、樱桃花一片接着一片，连绵不断，令人目不暇接，大饱眼福。
最后，我们依依不舍地离开了这美丽的地方。隔着车窗，我不禁回头，久久地注视着那树林、山坡，啊，好一个美丽而又灿烂的地方，它带给我难忘的喜悦和快乐。
（1）“沁”字我们不认识，要用 查字法，先查 部，再查 画。“沁”在字典中的解释有：①渗入或透出；②头向下垂；③往水里放。在“沁人心脾”中应选择第 种解释。
（2）画线句子中“霎时”表示时间很短，表示这样意思的词语还有 、 等。
（3）请用“ ”画出一个比喻句。这样写的好处是： 。
（4）作者在崂山看到了哪几种花？
（5）我们“依依不舍”是因为 。
（6）这篇短文表达了作者 的感情。
课内阅读。
当鲜花请我做客，蜜蜂邀我歌唱的时候，妈妈，请别阻拦我。
我希望生出翅膀，亲吻每一朵鲜花，让生活充满芬芳。我要歌唱（ ），歌唱（ ），酿造甘甜的蜜糖。
当海燕向我讲述暴风雨的快乐，海鸥高唱大海（ ）的时候，妈妈，请别阻拦我。
我渴望暴风雨洗亮我翅膀，在（ ）的天空中，高高地飞翔。我愿在大海中遨游，任它惊涛骇浪。
（1）按课文原文填空。
（2）前两个自然段是讲“我”要去 ，不希望妈妈阻拦。
（3）选文后两个自然段，表达了作者 的情感。
精彩再现。
黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下去，山径幽静无人，哗哗的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架贝斯在奏鸣。
至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩（ ）过来拭脸似的。它冲入涧底激起烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁（ ）凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么高，但远比它宽，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，令人叹服。
瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于一圆形乐池，浮身于一片声浪，每个细胞都充满了活力。让人真正感受到大自然的伟大，恢宏。
我们坐岩石上，任沁凉的飞珠扑上脸庞，沾湿薄薄的衣衫，我们聆（ ）听着轰然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似山谷张开，那瀑布便直漱而进，挟来大自然生生不息的活力，荡起天地间纯净清澈的音响。
离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台，绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛（ ）听状——他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。
（1）给加点的字注音。
（2）这段文字是写作者下到谷底，真切的感受到瀑布的（ ）与（ ）。
（3）画横线句子运用了 的手法，把瀑布声比作乐声，体现了瀑布的 ，表达了作者 。
（4）说说你对画曲线句子的理解。
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