文言文阅读(8分,每小题2分)
（甲）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （《唐雎不辱使命》节选）
（乙）信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也?”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也①；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自效迎，卒然见赵王②，愿君之忘之也!”信陵君曰：“无忌谨受教③。”
（《唐雎说信陵君》）
注释：①卒然：同“猝”，突然。②无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。
③谨受教：真诚地领受教诲。
下列带点词语解释有误的一项是（     ）

A．寡人以五百里之地易安陵易：交换

B．而君逆寡人者，轻寡人与轻：轻视、看不起

C．人之憎我也，憎：恨、厌恶

D．救邯郸，破秦人，存赵国破：破坏、杀害

下列带点词语的意义和用法相同的一项是（     ）

A．若为佣耕，何富贵也若士必怒

B．安陵君受地于先王而守之无忌谨受教

C．仓鹰击于殿上人之有德于我也

D．聂政之刺韩傀也愿君之忘之也

下列表述不符合选文意思的一项是（     ）

A．秦王以五百里地易安陵不是出于好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国，安陵君因此派唐雎出使秦国。

B．唐雎是一个有胆有识的谋臣，他在同秦王面对面的交锋中，不为秦王的谎言所动，也不为秦王的威胁所屈，始终处于主动的地位。

C．信陵君解了赵国邯郸之围，赵王亲自到郊外迎接。唐雎告诫信陵君，不要骄傲，要记住别人对自己的恩德，忘掉自己对他人的恩德。

D．秦王和信陵君都是战国时期著名的一代枭雄。他们都能够礼贤下士，善于听取谏言。秦王在唐雎的劝谏下，最终放弃了吞并安陵国的意图。

下面对选文赏析有误的一项是（     ）

A．两文都采取了对话（语言）的方式来刻画人物，人物对白极具个性；除此之外，甲文还采用了行动描写，使人物形象跃然于纸上，如见其人，如闻其声。

B．对秦王，唐雎态度强硬，为了维护国土尊严，语含机锋，但言辞委婉有“节”，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神；进谏信陵君，唐雎更多的是真诚委婉，不用直白方法，而是迂回切入，环环相扣，严谨有致，回环有味。

C．唐雎用他的智慧和言辞出色地完成了外交使命，表现出了爱国忠君、智勇双全、自主自强、不畏强暴的士人风采；秦王骄横无理、阴险狡诈、色厉内荏、前倨后恭，但在唐雎的劝谏下，最后幡然领悟，知错就改。

D．唐雎的言辞有高明的技巧，“巧”在针锋相对，言之有“据”上。 如“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。

翻译三大题中划线的句子。（每小题2分，共4分）
（1）否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
译文：                                                                     
                                                                            
（2）人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。
译文：                                                              
                                                                    
乙文中唐雎说：“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。”这句话在现代社会中在人际关系处理上还有没有价值？请结合自身生活体验进行评价。
答：