词语运用。把下面的词语恰当地用到短文中去。鲜红 绿色 快乐 晶莹闪亮 绵绵的 红红的 绿绿的( )的春雨过后,太阳又露出脸来,鸟儿( )地唱歌,草儿滴着水珠,好像都在赞美这场春雨。校园里的美人蕉,( )花朵挺立在( )的枝上,( )的花瓣上满是( )的水珠,轻轻一碰,好像珠子一样滚落下来,落在( )的叶子上,掉在地上“碎了”。
语境注音我能行。 (1)燕子那剪刀似( )的尾巴多么可爱呀!似( )乎有人给它修理过一样。 (2)水面上荡起了一圈( )圈的波纹。 (3)羊丢了,应该把羊圈( )修一修。
拼音写字我最棒!
带着问题来读书。 本文的作者是( ),他按照由( )到( )的观察顺序,把一只只( )的小燕子呈现在我们的面前的。这些燕子给春天带来了( )。
下列句子用了哪些修辞手法,请你辨一辨。 (1)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。( ) (2)几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!( )
根据课文内容填空。 一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )尾巴,( )了( )的小燕子。