(1)我仿佛( )( )鸟儿的欢唱,抬起头来,把( )( )投向高远的蓝天。(2)荷叶是小水珠的( )( ),是小蜻蜓的( )( )( ),是小青蛙的( )( ),是小鱼儿的( )( )。(3)《春晓》《村居》这两首诗描写的是( )季的景色;《所见》《小池》这两首诗描写的是( )季的景色。(4)( )欲捕鸣蝉,忽然( )( )( )。(5)夜来( )( )( ),花落( )( )( )。
语境注音我能行。 (1)小姑娘流血( )过多,急需输血( ),但医生和护士都不具有她的血( )型。 (2)如果不能补足小姑娘失去的血( ),她一定会死去,是否有人愿意献血( )? (3)一根针扎( )进老鼠的体内,它挣扎( )了一下,便一动不动了。 (4)“看,他书包里还有炸( )糕!”这声音像炸( )雷一样,大家都呆住了。
带着问题来读书。 这篇课文写的是( )时期的一个故事。( )的孤儿( ),误以为献血会死,但为了抢救同伴,还是毅然献出了自己的鲜血。课文通过对他献血时( )、( )的细致描写,生动地展现了他( )的优良品质。
照样子把句子写具体。 例小男孩躺在草垫上。 小男孩很快地躺在草垫上。 (1)一只小手举起来。 一只小手()举起来。 (2)医生安慰他。 医生()安慰他。
给句子加标点。 (1)我问同学们 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗 (2)啊 我真快活 这一片沉默给了我多大的享受啊
写出下列句子中加点词的反义词。 (1)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。( ) (2)我提高了说话的声音。( )